Ciszterci rendi katolikus gimnázium, Eger, 1897
Tartalomjegyzék
12 galiTii idő ép úgy 4—6 óra mint a nevezett iskolákban, kevesebb alkalom njdlik, kevesebb idő marad az előadó képesség fejlesztésére. Ezen kiviil azon iskolák szervezete egységes egészet alkotott; a tanulmányok egymásutánjában megvolt a tisztán áttekinthető rendszer és a természetes sorrend. A tárgyak sokfélesége és elütő czélja nem zavarta meg a rendszerben uralkodó összhangot. Mig a mi iskoláinkról ezek, legalább olyan mértékben, el nem mondhatók. A legnehezebb feladatok közé tartoznék oktatási rendszerünkben a kellő egységet kimutatni. A legkülönbözőbb jellegű és czélú tárgyak osztják meg a tanuló figyelmét; mindenik halad a maga medrében, a nélkül, hogy egy közös czélban kellőképen egyesülnének. Sokban találó erre nézve Salamon Ferencznek egyébként túlzott megjegyzése: „Igen sűrűén hágnak egymás nyomába az egymástól nagyon különböző tárgyú órák. Grammatica, számtan, história, természetrajz, magyar irodalom stb., egymást kergetik egy ugyanazon napon. Ha volna a világon hang, mely megfelelne a chaosnak, mely estve zúg a gyermek agyában, a malomkelepelés melódia volna hozzáké- pest. A meny nyiben kivehető szavak válnak ki belőle, olyanforma az, mintha egy hírlapnak különböző tárgyról szóló hasábjain a sorokat összeolvasnók.“ x) És ez a sok tekintetben túlozva festett, de tényleg meglévő zavar főkép abban nyilvánul, hogy a különböző ismeretkört képviselő tárgyak szálai nagyon összekuszálódnak, hogy azok kölcsönös vonatkozása nincs kellőkép megállapítva. Ugyanazon ismeretanyag előfordul a legkülönbözőbb tantárgyakban és pedig nem más más szempontból, hanem csak különféleképen előadva. Például sok dolgot felhozhatnék. így a görög mythos egyes részleteit tárgyalja az I. osztály magyar olvasókönyve; majd újra kezdik a IY. osztály német olvasmányaiban Niebuhr „Heroengeschichte“-je szerint; nem mellőzheti a IY. osztály történelem tanára sem a görög nép eredetének és a görög törzshagyományoknak tárgyalásakor; s nagyon természetesen tulajdonképeni helyén, a görög-nyelvi órákon s a görög pótló tárgyakban újra •) •) Salamon'Ferenez: Közoktatásunk reformja.
