Ciszterci rendi katolikus gimnázium, Eger, 1896
Tartalomjegyzék
t 26 praktikus életére nézve merőben hiábavaló dolgot, ki lehetne a gymnasiumi tanulmányok sorából zárni és sokkal praktikusabbakkal helyettesíteni; hanem akkor ne is várjon a nemzet se igazi bölcs államférfiakat, se nagy költőket, se alapos történetírókat, kik pedig mindenkor irányadói voltak és lesznek a társadalomnak. Ha nem teszi az állam a fiatalságnak közvetetlenül hozzáférhetőkké azokat a szellem-óriásokat, a kik annyi országok rombadűlése és népek elenyészte után is teljes nagyságukban, még pedig annál tisztábban fénylenek előttünk, minél távolabb esnek tőlünk: soha sem éri el, hogy fejei a köznapiságból kiemelkedjenek és, messzebb látván a tömegnél, a haladás biztos irányvonalát megjelölhessék. Azt mondja a javaslat, hogy ,.az oly tanúlóknak, kik a görög nyelv tanulására beiratkoznak, ha egyéb tanulmányaikban is kellő előmenetelt tanúsítanak, jutalomdíjak engedélyeztetnek, s az ösztöndíjak adományozásánál hasonló minősítvény mellett mások felett elsőbbséggel bírnak.“ Jutalommal, pénzzel csalogatni a — természetesen szegényebb — tanúlókat a görög nyelv tanúlására, még pedig törvény utján — feleli az értekezlet — annyit tenne, mint törvénybe igtatni, hogy a görög nyelv tanúlására, tehát a szellemi felsőbbségre, csak a szegény jó tanúlóknak van vagy lehet szükségök, a gazdagabbak pedig e nélkül is nagyon jól meglehetnek; mert nem ismeri a magyar — úri, vagy úrhatnám — középosztályt, a ki abban a hitben van, hogy gymnasiumba küldött gyermekeit — ritka kivétellel — arra szoktatná és példájával oktatná, hogy a szoros kötelességen túl is lehet és sokszor kell is terhet vennie magára, ha azt akarja, hogy erői az élet terheinek' becsülettel elviselésére idején megedződjenek, Múlhatatlanúl szükségesnek tartja tehát, hogy a latinnal együtt a görög nyelv és irodalom, mint az újkor egész műveltségének alapja és kiapadhatatlan forrása, a gymnasium czéljának mindenkire egyiránt kötelező eszköze legyen; mert épen a mi időnkben, mikor a neki lendült ipar és kereskedelem, meg a gyors és könnyű közlekedés nyomában járó gazdagság bíbora alatt sokkal inkább mállik a polgári erény, mint a szőrruha és a pán- czél századaiban, a realismus mohó felkarolása még új okúi is szolgál arra, kogy a humán iránytól el ne tántorodjunk. De azért, hogy a gymnasium humán jellegének megőrzését múlhatatlanúl szükségesnek tartotta, a reál tanulmányoktól sem fordította el figyelmét, csak azt kivánta, hogy majd a középiskolai törvény alapján készítendő új tanterv a tanúlókat, a gymnasium feladatának rovására, reál tanúlmá- nyokkal túl ne terhelje. Feltette a közoktatási tanácsról, hogy a „reál-gymnasiumokkal, furcatiókkal, stb. tett kísérletezések szomorú következményein, Európa műveltebb államainak példáin s nagyobb iparvállalatainknál a szakemberek nagy hiányán okúivá, inkább a gymnasiumok számbeli aránytalanyságának — 99 főgymnasium mellett
