Eötvös Loránd Tudományegyetem Természettudományi Karának ülései, 1970-1971/2 (HU ELTEL 11.a.15.)

1971. július 12. kari tanácsülés

- б 1%

12.6.

12.7.

Aritmetikai kifejezések átir'sa gépi utasit'sokra. a gépi nyelv legfontosabb szerkezeti saj ítosságai.

2.

az általános iskolákban a cél, hogy matematikai feladatok

kapcsán az algoritmikus gondolkodásmódba kapjanak a tanulók betekintést .

Legjobb módszernek kínálkozna, ha a számtani, illetve a matematikai anyagba szervesen épülnek be a sz unit 1stechnikai alapismereteket célzó megfelelő algoritmusok. így teh't csak az a./ alatti szinten folyna képzés. Hogy a b./ szintre nem gondolhatunk, az természetes. De a c./ alatt említett gépre irányuló oktatás is feleslegesnek létszik. Az a./~val kapcsolatban összeállításunkból javasoljuk a következőket: 1.1., 3.2., 4.1., 4.2., 5.4., 5.7.

3.

Középiskolai intézményeink két naey kategóriájába sorolhatók: gimnáziumok és szakközépiskolák. Kind a gimnáziumoknak, mind a szakközépiskoláknak a szakosítás szempontjából több válfajuk van. Ezek közül a számítástechnikai képzés szempontjából a szakosított matematikai osztályok érdekelnek bennünket.

A középfokú oktatásban a számítástechnika oktatásénak két útja kínálkozna. Az egyik az általános iskolával kapcsolatban már emlitett módszerhez hasonló. Tehát a számitástechnikai ismeretek építtessenek be elsősorban a matematika, továbbá a fizika témakörébe. A másik megoldás volna, hogy külön számitástechnikai ismeretek cimén uj tárgy vezettessék be. Ez utóbbi különösen, de az előbbi is azt kivánná meg, hogy a tudományegyetemeken képeztessenek