Eötvös Loránd Tudományegyetem Természettudományi Karának ülései, 1962-1963 (HU ELTEL 11.a.6.)

1962. december 13.

igazíthatjuk a tanszék munkájához /pl*, takarítók reggel /«kor kezdenek, adminisztráció reggel 9-k&r stb*/ Bár ezt alkalmazhatjuk - kissé rugalmasabban - az oktatókra is^ mégis úgy érzem, hogy azoktatók munkaidejének a'kérdését azok belső kényszere kell megszabja* Ez pedig nevelés kérdése0 Ha a tanszékvezető helyesen szabja meg munkaidejét és munkastílus át ? akkor ez szinte kén,;;/.,kéri tő erővel hat minden oktató-kutató munkát végző dolgozóra és nincs szükség formális, adminisztratív jellegű intézkedésekre*

A tanszék munkájának koordinálására, ellenőrzésére szolgálnak a tanszéki értekezleteké A tanszéki értekezletek két részből kell álljanak: az adminisztratív és gazdasági feladatokkal kapcsolatos beszómolókból és az igy felmerülő általános elvi utasításokból* Másrészt a szakmai-oktatási • beszámolókból és vitákból*

A tanszéki értekezletek elé elsősorban olyan kérdéseket célszerű vinni, amelyek szélesebb megtárgyalást kívánnak ahol a különböző szempontok felvetése a kérdés alöbbreviteléhez vezet* Ilyenek lehetnek egy laborató— - riumba bevezetendő uj eljárások* vagy régiek elhagyása* Egy tárgy jegyzetének a megvitatásáé A tárgy gyakorlati oktatásának módszertana. De tanszéki értekezleteken kell felülvizsgálni a hallgatók4" élőmé no te lét, kollektiv szellemét* vagy azokat a nehézségeket, amelyek valamelyeik csoportnál mutatkoznak„ +szorgalmi

A tanszéki értekezletek feladata azonkívül, hogy a tanszék dolgozói beszámoljanak időnként kutatómunkájuk egy-egy állomása alkalmával az eddig elért eredményekről* A beszámoló vitája mindig hasznos szokott lenni a további munkábanu

A tanszékvezető találjon arra módot, hogy ha lehet mindennap, vagy minden két napban találkozzék munkatársaival s szinte orvosi vizitszerüen kisérje figyelemmel szók munkáját és problémáit*

Helyes, de nehezen megvalósítható feladata a tanszékvezetőnek, ha időnként egy—egy oktató-:valamelyik előadását végighallgatja s utána észrevételeit megbeszélt.

A legnehezebb, de talán egyik legfontosabb feladata a tanszékvezetőnek az oktatók politikai és Ideológiai fejlődésének az irányítása. És ez a I feladat nem azért nehéz* mert az oktatókban nem volna meg erre a hajlandóság, hanem mert igen gyakran a szervezett politikai és^ideológiai előadások túl általánosak, sokszor előfordul, hogy az előadó maga sem érti egészen a kérdések lényegét és éppen ezért nem éluónyszerü* Sokszor az előadó túl szóles körhöz szól slennek következtében nehezen kapja meg Mindenki a neki megfelelő részt* És a tanszékvezetőnek itt jelentkezik e^yik legfontosabb feladatahogy időnként akár az ^ aktuális politikai kérdéseidről^ akar egy szervezett előadás kiértékeléséről akár pedig ad hoc filozófia:', problémákról nem szervezett; beszélgetést folytasson 1 pinkát árjaival s történelmi keretekbe ágyazva, a maga tapasztalatai be—I szövé^évkl. "világítsa meg a különböze politikai események közötti kapcso-i latot« Természetesen csak olyan kérdésekkel szabad foglalkoznia, amelyeknek ténylegesen ismerő, az összefüggéseit& Tárgyilagosnak kell maradnia és csak meggyőződésből beszélni0 N en szabad értobezletszerüen végezni I ezt a munkáto Még álkor is ha programszerűen vé ;zi, inkább beszélgetés-