Eötvös Loránd Tudományegyetem Természettudományi Karának ülései, 1960-1961 (HU ELTEL 11.a.4.)

1960. december 8.

5~

Falud! Béla egy» tanár: Szakmai és politikai fejlődésre vonatkozó észrevételek: véleménye szerint ez tényleg nem sorrendi kérdés* Mindnyájunkban felmerült már sokszor olyan probléma, hogy nem lehet egyenlően mérni a humán tárgyakat és a természettudományos tárgyakat* Kétségtelen, hogy a humán tárgyaknál sokkal könnyebb a helyzet* Viszont vannak olyan speciális lehetőségek, amelyek a Ifi Karunk számára jelentenek előnyt és nem használjuk ki eléggé*

A káderek nem születnek, azokat ki kell alakifctni, nekünk kell kinevel mink, nem várhatunk arra, hogy majd egy egészséges fluktuáció fog majdan kialakulni* A kádereket nem csak szakmai, hanem politikai szempontból is nekünk kell kialakítanunk* Ez nemcsak a tanszékvezetők feladata* A tanszékvezető csak akkor tud megfelelő javaslatot tenni ha választéka van és ennek a kialakításában az egész tanszemélyzet— nek feladata van* Elsősorban a tanszékvezetők feladata, hogy ilyen jellegű nevelő munkát fejtsenek ki a saját tanszmélyzetük között*

Ez a közvetlen, megfelelő foglalkozás kérdése*

Feladatul lehet kiadni egyes oktatóknak pl*, hogy önállóan dolgozzanak ki egyes szakmai—ideológiai kérdéseket, amelyeket aztán tanszéki értekezleteken megvitatnak* Véleménye szerint nem használjuk ki eléggé az általunk oktatott tárgyakat a szocializmus építésének feladatai szempontjából* Az anyag átvizsgálásánál fontos szempontnak tartja, hogy a tárgyakat ebből a szempontból is megnézzék* Decentralizálni kell az egyes problémák jelentőségét, pl* abból a szempontból, hagy mint a TTK-ás tárgyak a szocializmus építésében* A szaktárgyak ilyen elemzése is politikai nevelő munka*

A minisztériuimak segítséget kell nyújtania abban, hogy a közvetlen saját kapacitásunk^f/on túlmenően, az országos helyzetet is figyelembe vegye* Nagy a káderhiány egyes tudományterületeken*

Bizonyos vonatkozásban egyetért azzal, hogy a káderszükségletet nem lehet a hallgatólétszámhoz viszonyítani* Ezt elsősorban a saját tudományterületére vonatkoztatja, mert a sokrétű oktatás akkor is kellő létszámot igényel, ha kevés a hallgató#

Péter Rózsa egy* tanár: Elmondja, hogy a káder szó nem üti meg a füléi, de a személyzet szó annál inkább* Szerinte a személyzet az volt régen, aki cs^k a hátsó lépcsőn járhatott* Inkább mondjuk, hogy szakember, abban viszont nincs benne, hogy politikailag is megfelelő és a káder szóban ez is benne van*

Ezután elmondja, hogy egy kis agálya van: a reform miatt bizonyos tárgyterületeket háttérbe szorítanak, ilyen pl* a matematikai logika is* Ezek az elméleti területek esetleg csak évek múlva bizonyíthatják be gyakorlati jelentőségüket* 7

Koch Ferenc egy* tanár; ügy látja, hogy nem szakmai területen mutatkoz nák nehézséget, hanem a mi oktatóink politikai és ideológiai fejlődésé nek vonalán* A fiatal oktatók egy bizonyos része távol van a hallgatóktól, s az ő fejlődésüket abban is irányítani kell, hogy őket a hallgatósággal szorosabb kapcsolatba hozzuk, megismerjék őket személyi problémáikon keresztül is* A politikai-társadalmi nevelés szempontjából irányelvnek lehet kimondani, hogy a mi fiatal oktatóiakat a hallgatókkal való politikai munka felé próbáljuk irányítani*

Ami az idősebb kollegákat illeti: ezek azt mondják, hogy ők már elvége tek minden szemináriumot, minden fokon, doktoráltak ideológiai tárgyból* l£ost az feladat, hogy ezeket a szakmai ideológiai munka felé irányítsuk* Minden szakmának vannak ilyen kérdései, olyan kérdések