Eötvös Loránd Tudományegyetem Történettudományi Karának ülései, 1953-1956 (HU ELTEL 10.a.1.)

1954-04-29 kari tanácsülés - 1./ Az egyetem Ókori Történeti Tanszék munkájának megvitatása - 2./ Az új tantervjavaslatok megvitatása

- 18 nával, amit a III. éven 13 hét alatt kell leadni. Véleménye szerint ez is érv az OM elképzel'se ellen,

Véozy Péter -professzor,■minthogy némiképp szavai félreértését látja, kijelenti, до у távol áll tie, hogy a szabad böl о sj sz ké őzé s a no sto« la legyen, hiszen jól ismeri a régi r ndszer hátrányait, és - indég küzdött is e rendszer kinövése ellen. Ben is azt javasolta, hogy tegyük teljesen szabaddá a hallgatást, hanem azt, hogy ne# minden el a- dáe legyen kötelez , hanem csak e у bi onyos menny iség, és a hallgatóra legyen bízva, hogy melyik órát gekinti majd a -a a számma kötelez neic. Bem hiszi, hogy evvel a kévé ebbé kötött rendszerrel tulsá o- san egyoldalúvá nevelnek a hallgatókét, hiszen a vizsgáknak lesz feladatuk, őo у az e,:ész anyag egyenletes tudását követeljék meg. Legyen ott a hallgató az előadáson abból a szakból, amelyet szivü уének tekint, amelyen dolgozni akar, a többi tárgyból elkészülhet jő jegyzetek 4s tankönyvek segít séfével, vizsgák szigora és ökonomikus rendszere segíthet azon, no у az anyagot valóban meg lehessen követelni a hallgatóktól.

Sz a kevásbbé kötött rendszer véleménye szerint lehetővé tenné.azt, hogy ne kelljen, annyira csökkenteni az el adó tanárok óraszáméi#♦ a tanárnak i; у módjában lenne tudományos nivóju előadásokat tartani olyan hallgatók száméra, akik a tenráry irányt érdeklődnek, nem kellene eleve lemondani a tudományos igényr 1, nem kellene a tanárt arra szorítani, hogy vagy semmitmondó általánosságokat mondjon, vagy pedig dsek a tankönyvhöz ragaszkodjék, az ól tel, hogy oeoiron na óbb lenne az óraszám, gyakorlatban azonban a kötelez és nem kötelez órák száma yesen fel lenne osztva, el lehetne érni, hogy a hallgató abból az előadásból, amelyet hallgat, valóban sokat profitáljon, nert a tanárnak mödjíban lenne többet adni.

■Sinkovlcs Istv' . docens az els és második félévben sokat - beszálget- ve a hallgatokkal arról, hogy mennyiben tudnak lépést tartani, azt az Ital nos benyo’ ist nyerte, hogy 28-3о óta mellett 4-5-6 tárgyból rendszeresen készülve a hallgatók alig jutnak hozzá, hogy valamely tár уban jobban elmélyüljenek, specializálódjrnak. ív e növekedett óraszám mellett még súlyosabb helyzetbe kerülnének a hallgató és a szemin Iriumokca sem tudnának felkészülni.

ügy érzi, túlságosan mereven -Iliit juk sze be a kötött ás a régi tanemenetet, azt állítva, ho у a ré i tanmenet osa • for 'lis voltis

a hallgatók egyszerűen csak aláírattak. A mai kötött tanmenetben is sok a formál5 s elem. kérdezi s milyen segítséget ke ónak a hallgatók egy olya; el adástól, amely előadja az égisz orogremmot és amelynek egész lényegét a hallgató pár hét múlva sokszorosított je yzet formájában megkapja, ugyho у a hallgatók ebből és nem saj '-t . jegyzeteikből tanulnak.

/ *Helyesnek tartja azt, omit hanák mondott: az előadások valami'tíi- egészei specilli módszert dolgozzanak ki ba olyant ad ja na': a hallgatok a.k, arait máshol valóban nem kaphatna- me •. Jelenle.-: vannak olyan pedag - giai órák, amelyeken a hallgat ók -.a>; ífel sem kapnak többet, mint p rendelkezésre álló к nyvbol, ezárt ne: la fi у élnék oda. .az előadások ilyen fenntartása te-', je sen form li - jellegi, й1 »állhat, hogy szik keretben nagy er feszítéseket teszünk, más órák keretében pedig a hallgatók továbbra se kaónak érdemlegest.