Eötvös Loránd Tudományegyetem Történettudományi Karának ülései, 1953-1956 (HU ELTEL 10.a.1.)

1954-04-29 kari tanácsülés - 1./ Az egyetem Ókori Történeti Tanszék munkájának megvitatása - 2./ Az új tantervjavaslatok megvitatása

GQ

tört'netet, a többiek pedig csak erre utalnának hoz ákrpcsolodva. idézetünk szerint a le helyesebb volna, ha a jelenlegi keretek fenntartja esetén ezt я feladatot az archeológia előadójára bizn'k közös meg id 1 a >od se a 1.

A tanszék helyes irányban tesz er-, feszítéseket, amikor súlyt helyez a hallgatón által nos műveltség xe.k emelésére, a szorosan vett szakirodalom mellett felhívja a fi yelmiíket a m'vészettört kietnek ás az arc е о lóg i "Inak eredm yeire ás a feldolgozott tákhoz kapcsolódó s é;drodalomra. rre nagymértekben szükség van, mert a hallgat к többségének rendkívül hi nyosak az alapjai, amikre az újonnan tanultakat é-.it heti: Kezdve a helyes magy beszédtől, a legelemibb elvont abb fogalmaktól a folytón-folyvást előforduló idegen szavak lejtéséig, térkénen való tájékozódásig. Különösen súlyos a helyzet a nyelvtudás tér n. -mennyire örvendetes előrehaladás, hogy van néhány hallgató, aki prosznyelvű szakcikkel is meg tud birkózni, an tyira fékezője minden színvonalasabb munkának a nyelvtudás ltalános hiánya. p latin nyelvtanulás hatása, is messze is ' arad a követelmények mögött, annyiban le alább megmutatkozik, hogy a nappali tagozati hallgatók nem jönnek zavarba, ha latin neveket kell kiejteni, z esti tagozat laknak, akik nem tanulnak la:, int, ég a nevek kiejtés® is nagy probléma. Csak helyeselni lehet, hogy a tanszék a hiányosságok lekérését és felszámolását feladat'nak tekinti,

i

összefoglalóan annyit szeretnénk megállapítani, hogy az ókori történeti t-nezék munkája alkalmasnak látszik arra, hogy megfelelő alapokat adjon az I .éves hallgatóknak, amikre további mun újuk során építhetnek. az egész egyetemi munka szempontjából dönt kihatásuk, hogy az I,évesekkel foglalkozó tanszékek hogyan tudják megfogni a halig tókat, hogyan tudják kibontakoztatni ás felszítani a halig tők érdeklődését, az ókori törtheti tanszék e dig is komoly eredm'nyékét ért el, megfelelő tovább- f ;lésztéssei még eredményesebb munkát tud végezni a jövőben eáen a téren. A tanszék egész kollektívája azoknak a fela at knak a me. valósításán dől ozik, amelyeket a Központi Vezet sé. állit- az e yetsnek el'.

jl.fóth Z It ~ 'n megkösz ni a referátumot, majd

Gyónj Mátyás tanszékvezető docens kijelenti, hogy mint a tansz'-k műnké j't felülvizsg áló' bizottság egyik tagja, mindenben egyetért a ^zem-• öntökben igen tarta'ras referátumnál, Megállapítja, hogy mindenkéopen nyereség a Karnak, hogy ez az uj tanszék létesült, s olyan vezet vei és oktató személyzettel működik, mint am lyen odakerült, fe.hivja a figyelmet arra, ha у v-lémit te ii kellene, ho у a t nszék valóban pót- hitilt kapjon, miért ez számára munkájának sok te:- létén na у segítséget jelentene, enélkül pedig nem tud megfeleljen működni.

Havas &gnes adjunktus szintén egyetért a refer'túr r al és elmondja

azt a" hellg tok között szerzett te riasztalat át, hogy most sokkal nagyobb "a érdeklődés a hallgatókban az ókori történet iránt, min'., bármikor azelőtt. Komoly eredm. nye a t nsz lenek, hogy\mlg régebben a hallgatók az ókori történetet ’Italában felesleges ny kinek érezték, most a tört'net szerves rész'nek tekintik é egy sereg hallgató komolyan órdekl >dik iránta.

Hagy on komoly pozitívumnak tartja, о у a tanszék felkelti az érdeklődést az általános műveltség iránt, (írre régebben egyáltalán nem fordított ак fi yel ct, most azonban a halig- ók érdeklődnek az ókori iroda-