Eötvös Loránd Tudományegyetem Történettudományi Karának ülései, 1953-1956 (HU ELTEL 10.a.1.)

1956-01-27 kari tanácsülés - 1./ A kari munka egyes területeinek félévi ellenőrzése - 2./ A káderfejlesztési terv irányelvei

Végül a speciális okokkal kapcsolatban legyen szabad megemlítenem azt, hogy a tudományos munka szempontjából az amúgy- sem túlságosan erős negyedévet a félév folyamán a saját belső problémái erősen lekötötték és ez némileg elterelte a figyelmet a diákköri munkától. Ennek ellenére az első félév munkája nem rosszabb, mint az előző év első félévében és ha az előkészületeket nézzük, talán még tartalmilag is jobb eredményt érhetünk el, mint az elmúlt időben. Azt hiszem azonban, ezzel nem elégedhetünk meg.

Megállapíthatjuk, hogy évenkint a diákoknak körülbelül 3-5%“a szerepel komoly munkával a diákkörben. Most nem hevenyészett felszólalásokra gondolok, hanem arra, hogy кжхх valaki egy komolyabb referátummal, vitavezetéssel vagy egyébbel lép diáktársai elé. Tekintettel arra, hogy az I. és II. évesek csak igen gyéren szerepelnek, а III. és IV. éven a hallgatók jelentős része ismételten szerepel és a legjobb esetben a hallgatók 90$-a úgy hagyja el az egyetemet, hogy legfeljebb csak hozzászólt, esetleg csak megjelent egy-egy diákköri rendezvényen, vagy egyáltalán nem vett részt ebben a munkában.

De mit jelent a diákköri munka azok számára, akik részt- vettek ebben a tevékenységben? Lényegében nem sokkal többet egy szemináriumi szereplésnél, úgyhogy a jelenlegi tevékenység formája ás tartalma nem kielégítő. A diákkör pillanatnyilag még nem jelenti a diákság tanrenden kivüli tudományos tevékenységének fórumát, nem színhelye még előkészített vagy nem előkészített tevékeny vitáknak.

Milyen módon lehetne ezen Javítani? Elsősorban az oktató gárda jobb munkájával, amely közvetlenül foglalkozik a diákkörökkel, vonatkozik ez tehát magamra és azokra a tanársegédekre, akik a diákkörök élén állanak.

Nagyon fontos lenne különösen az I. ás II. évesek vonatkozásában, hogy a diákkörök komolyabb tekintélyt kapjanak. Február elején egy rövid közös értekezletre hívnánk össze a diákköröket, lehetőség szerint a dékán elvtársat kérnénk meg az értekezlet elnöki tisztének betöltésére. Ezen az értekezleten a diákkörök vezetői röviden ismertetnék a jövő félévi tervet és kérnénk a diákok hozzászólását, mi módon egészíthetnénk ki a vitákat, előadásokat, esetleg külső előadókat vonhatnánk be. Az értekezlet jó előkészítésére elsősorban a tanszékvezető elvtársakat kérem meg. Szükség lenne arra, hogy a tanszékvezetők vizsgálják felül a már elkészített téma- javaslatokat és kezdeményezzenek, hogy mivel lehetne még kibővíteni a diákköri munkát, milyen külső előadót lenne érdemes meghivni egy-egy vita levezetésére, vagy tudományos probléma megvilágítására, milyen tudományos intézményt lenne indokolt a diákkörökkel meglátogatni, munkáját megnézni stb.

Nagy fontosságot tulajdonítok annak, hogy jelenlegi diákköri tagsági keretünket kiszélesítsük különösen az I. és II. éves hallgatók köréből, akik a jelenlegi diákköri tagok között még formálisan is nagyon kis száramul szerepelnek.

Ha elfogadja a t. Kari Tanácsülés az értekezletre irányuló javaslatot, kérném a tanszékeket, hogy február 5-éig minden évfolyamról javasoljanak 10-15 főt, akik ezen az előkészítő megbeszélésen összejönnének, akiket dékáni meghívóval meghívnánk. Kérem, hogy