Eötvös Loránd Tudományegyetem Történettudományi Karának ülései, 1953-1956 (HU ELTEL 10.a.1.)
1955-04-30 kibővített kari tanácsülés - 1./ „A nehézségek leküzdésére való nevelés kérdései az egyetemi és főiskolai oktató-nevelőmunkában” című minisztériumi anyag megvitatása - 2./ A „Jelentés a módszertani alapelvekről szóló miniszteri utasítás végrehajtásának ellenőrzéséről” című bizottsági anyag megvitatása
2*1 IV. léseken vázlatosan siklik át* 4/ á hall t ban mutatkoznak r.yoa »aoiofísli^ta megnyilvánulások és & «aovjeturd/ történetének értékelésébe» ioks or •U^sége’i ma,tavasat alhat;' • *■..-y'-.e-zek tövetkéstseen a jelentésben foglalt «•£állapítás bizonyos r>isse ,.í'jL iái! \ жтг a b::ovj m i t rU;.: : - s ••.•:• oktat ■л r= ,. I Ь tett kellő eroár-.:i;yeriaéggel vé^eani. ~elyes let*:- volna, ha az ezt tokost" objektiv körülményekre nyelet*-ebben ist alt volr.a a jélértt j. Kákái 1-4 ;"i4, a ?6rt énotttulomayl latorét, csórőrtvee»y£ je válaszol ■"■: iaíааЯЙЯСГ ....' '• S J a régiét j el ént * зек további felvilágosításokat nyújtásiak* Bár a jelentésben vtú/bas sok odavet tt megjegyzés vsa, egy-két kérdés erS-elvesen kiderül belőle« Itarnyi «savaihoz felsaulaié her; á- ftisí, hogy «Mikor as elméleti kérdések elmélyítését «aaylra fi nyelembe ajánlja a jelentés, ugaraikkor пек feledkezik &еу a tártál« kérdésekről злъ&» két int okolás 111 e;,yaá^ mellett s r. seben fi ' r.yoa 3 áogoegftfttaMi a , .a«ci»®am-l«rtir,i3au3 tudása, részben sovány a tárgyi timás, #« es a ketté portosan *gyy. ten áll, к V5.я.«(ДО Mg^udigmtása nagyon .ok ke. lessee me. lepetést hozott a -bisottsugrлк, п*ушшкког as átlagrfl|ar. volt a bizottság benyomása, hogy a halljatok tárgyi tudása besagos. Ca sovány- A jelentrr hu-:g- iulyosta i , hogy nem lehet anyaá; nélkül filosofalni és ne« l^het a nyers «пув&Ъяв positiv iát a c sákányosással előrehaladni -me;'tele lő elaélpti képlett ég nélkül, fa a ké" kér és dialektikusam a b'v- izorombbin twrnzfUMiim л tárgyi tudás elmélyítése és egyben **»**ак rendseeres elvi feldolgozása- a íöntc. Lederer Иана Marist konkrétem kellett volna rántást i az e^es aiiísrékeköa ^tójé eunk* bizonyos i nyögd- aira vr.gy fráeaeire# Kelek'laxá r'sutát, hogy a bizottság előtt as & rendkívüli ndbtéa* »ég állt, o>y re® támaszkodhatott egy általános képre, hanem a beérkezett rvr-$sletjelentésekből próbált lessomi általános é? ■»ám ?-yu ;eket, As a benyosás?; t a tans . ■-•■'kájár'i вяслб jelentőse Mátrájakor rendkívüli buagaloa töltette el, hagy bizonyos probléaákon javítani kell, ez a szándék jeiat> tésében ^eeótel.esen érvényesült és ez mugyem impreaszioiiálta a - bizottságot* hinott ,1* álláspontja ae volt, '• agy a &*ovj*-tvrlc történetesek tanításában legfőbb 1 iba a n:üknzaruság, tehát úgy Xbbetne le. job• en elmélyíteni a kérdést^ ha tárgyi és elvi ress» let kbe len'ti;« »enni* ?olnái^oa jelentésiben est irta, í egy ösantf Bsassm előadásaiban erose» a pártit v-, tehát iscietel, kitusin elvtárs előadásai pedig a fordítás miatt szükségesért! eeszebgződást szenvednek az anvagbSség tekintetében. Ezért gondolt a bizottság arra, hogy sédet kell turesrfceni az anyaggal vaj/ mélyebb és koaoXy fO. l&Xko?:'аира *kftelezv зяа*- tool-* gitra !*orrn„ában is”. X b .rőtr. i] v 1. &ojt is es az áliá^ymst- ja: a foiyssatos fSkoITéyimi el-e*a .ellett nagyon komoly ssak■»11 éginiketVa SsovjetuidLé térté étéből* Mbabx^ros jeletrté^e aláhassa* bmgy litusin elvtárs biztos el »életi 41л ро» érvényesíti a szovjet #pro^ras» utsautatűfjalt, de ugyanakkor na, /an W ;ziftesen s*l lolmfiryoa a fordítás okozta aehésségekrcl, ve#Ul helyeden «utat rá arra, hegy «ilyen kevés segítség . a tanszék a »agyar von-:tk»í»íK>knak az eldadáíiba val' bevitele és ап огезг- aagyar Csaaekajc elás tekii bei*. EowoXy hibája a jelentéinek, hogy eseket nem domborította cí.Vi ki* ' olmányoa jelentése ^* «y- leg kemény lórit ik.lt. кункого! a • к SMmkája felett. Peleekéri, bogy a eeakkelláglum kérd éjét nagyon fontolja meg az eyye». te« és az *r is, mert езшек a tantárgynak az tlaaélyitéje csakis ^ K&{í 4x/il<ivw»
