Eötvös Loránd Tudományegyetem Történettudományi Karának ülései, 1953-1956 (HU ELTEL 10.a.1.)
1955-03-26 kari tanácsülés - 1./ A tantervkészítés alapelveire vonatkozó rendelettervezet megtárgyalása - 2./ Az országos rektori-doktori értekezlet beszámolójának ismertetése - 3./ A honvédelmi oktatás kérdései
\ ш ю lőhessen eltölteni* Ide kapcsolódik konkréten a klub kérdése* Az inspekció ebben a klubhelyiségben am működhet jól, mert különben nem verték volna azét a zongorát ás nem heverne a földön a lába, A DISz lelkére kell kötni, hogy öntevékenyen maga vegye kezébe az ifjus g klubbeli magatart ás inak kérdéseit, nem kevéabbé a® olvasó, terembelit, ahol ráír némi javulás mutatkozott erélyes fellépésünk következtében# ázenkivül a DISz maga is törekedjék arra, hogy vigye be a köztudatba, hogy ne nappal keressük sakkozásra* kortyára vagy egyéb szór akoz ásókra az iáét, hiszen az üze ekben, hivataloknak le a tudományos intézményekben, ahol nem kötetlen a műnkaidő, felérai ebédszünet után a dolgozók nem tartanak igényt arra, hogy egy ór át sziesztázzanak, A hallgatók ne az éjszakai órákban, villanyfénynél rontsák a szemüket, hanem osszák jól bo a napot ée menjenek be olvasótermünkbe, ahogy akár egy órát is komoly tanulással töltsenek# Olyan kérdéseket hallok, hogy mit lehet esin Ini egy ór alatt. Én ezzel szemben azt mondom, hogy örülök, ha egy negyedórát tudok szakítani# Az ifjúság komolyan gazdálkodjék az órákkal és akkor пега lesz annyi kimerültség, sokkal jobb eredményre jutnak, mert fegyel» raozotten osztják be ал idejüket* Az oktatóknak is a QÍSz-nek egyar int vannak föladataik azon a téren is és nagyon sokat lehetne javítani a helyzeten. Komoly hangsúly van a minisztériumi beszámolóban a nevelés kérdésein# Már az előző félévben igyekeztünk, de még mindig nem kielégítően, foglalkozni ezekkel a kérdésekkel, pilisi tanácsülésünkön a nevelés kérdéseit fogjuk megt rgyalni, Ki is mentek a körvelek, amelyekben kérjük az elvtársik idevonatkozó jelentéseit* A tanszékeken alaposon megvitatva bocsássák majd rendelkezésünkre az anyagot, hogy minél helyesebb mederben mehessünk előre* Szenkivül mis alkalmakat is fogunk keresni arra, hogy a neveléssel kapcsolatos kérdéseinket mogvitathássuk. Különösen felhívom u figyelmet a nevelés kérdéseival kapcsolatban ж Felsőoktatási Szemlében megjelenő cikkekre - rtlg. mert ezek a cikkok sorozatosa a minisztériumban жя£$к működő nevelési főbizottság és annak keretében dolgozó albizottságok munkálatait közvetítik. Az esőkhez történő kari, egyetemi hozzászól ások alapján fogja a minisztérium majd végülis a módszertani alapelvekhez hasonlóan a nevelési alapelveket is utasi- tásszerüen rendelkezésre bocsátani. Külön ki kell térnünk itt a felsőoktatásban tapasztalható túlzott szakosítás csökkentésének kérdésére, A referátum megemlíti, hogy az egyetemek rohamos fejlesztés© idején a korábbi években kialakult túlzott szakosítás csökkentése a központi határozataiknak megfelelően megkezdődött és ennek eredménye az idegennyelvü főiskoláknak ez év végén történő megszűnése és a nyelv- és Írod.ÓLóratudományi kar hatáskörébe utalása, azután a budapesti pedagógiai főisko- 1 ínak, amely lényegében eddigi fontos felad .tát teljes!tette, megszűnte te se, illetve a vidéki húrom pedagógiai főiskol lb& való beolvasztása és & ra ís területeken megmutatkozott hasonló jelenségeket is lehetne említeni, abbé a vonalba tartozik végeredményben & kétszakossá# bevezetése is, valamint az esti tagozatolPfJcn&k csekély kivételtől eltekintve a levelező tagozitb ; való beolvasztása, vasTy megszüntetése.
