Eötvös Loránd Tudományegyetem Történettudományi Karának ülései, 1953-1956 (HU ELTEL 10.a.1.)
1954-05-17 kari tanácsülés - 1./ A tantervi tervezet megvitatása
zz. foQ mint az irodalomtörténészek, úgyhogy itt már további lefaragás egyetértésükkel nem várható. Felvetődött a marxizmus oktatásával kapcsolatban a politikai gazdaságtannal való kezdés, amit - úgy hiszem - valamennyien helyeselünk. Felmerült az is, hogy másfél évre terjesszék ki ennek a diszciplinának az oktatását/ amit szintén kívánatosnak tartunk, de szintén nem tudunk eldönteni, ellenben javasolni és kérhi fogjuk, hogy a marxizmus-leninizmus főosztálya a történész-szakértőket is vonja be a tálterv elkészítésébe és ott majd karunk is képviselni fogja ezt az irányt, A pedagógiai szeminárium elhagyását jav solni fogjuk és meg tudiuk azzal is indokolni, hegy az idei áxfxkxxxsx év folyamán megtartott pedagógiai tanszéki vizsgálat ezeknek r. szemináriumoknak céltalanságát és eredménytelenségét bizonyította be. Abban az esetben ha az ötéves képzés keresztülmegy, a pedagógiának megfelelő súlyt tmlank biztosítani, elsősorban az ötödik even. A gyakorlati oktat\Wzz iskolákban fog megtörténni, az elméleti felkészítés pedig a szakdidaktika előadását.’ Ä szakdidaktika erős b ittérbe szorítását - amire bizonyos tendencia volt & hozzászólásokban - á magam részéről nem tartanám helyesnek. Az adott körülmények közt fokozottabban tanárokat képezünk és a szakdidaktikai oktatás a pedagógiai oktatás legfontosabb része, leggyakorlatibb része az elméleti oktatás terén, úgyhogy itt nem tartanám helyesnek szűkítést javasolni ..aníetii heluaanaí, Hintjük -éti egy ötéves m IsféIszákos tervezetben" könnyen és jól meg is’lehet oldani, a többi v ltoz átokban azonban -se* baj os ^megvalósít ani, mert akkor az amúgy is túlzsúfolt harmadik és negyedik évfolyamok terhét még jobban megnövelnök anélkül, hogy a sok tárgy mellett valamelyiknek is az eredményességét fokozni°lehet- ne, csak újabb megterhelést jelentene, úgyhogy ebbe а кom-nromisszamba bele kellene menni, bár helyes volna, ha az elméleti képzés egv félévvel elébe menne a gyakorlati hospitálásnak és tanításnak. Felvetődött több oldalról is az'a kívánság, hogy á lélektanik és a neveléstörténet oktatása, két félévről egy félévre csökkenjen. Minthogy kevés lehetőség van arra, hogy valahol is órac sokként est hajtsunk végre, ezt a jav..slatot meg kell vizsgálni és úgy gondolom, hogy javaslatképpen fel lehet vetni a minisztérium’felé ezeknek & tárgyaknak félévre való csökkentését, minthogy a ibradc lélektanból jó kézikönyv .11 rendelkezésre, ~ neveléstörténetnél nem tudom, hogyan áll a helyzet. /Ladányi elvtárs: Meáickij! / Hem tudom, hogy az h «szn 'Iható-e. Az orosz nyelv oktatása terén elhangzott javaslatokat a magam részéről nem Htom járhatóknak, még legközelebb .ill a realitáshoz az, amit Popovics elvtárs említett, hogy a Szovjetunió története oktatásának vége^felé lehessen esetleg szakszövegeket a nyelvtanulással összekötni, de ezt az órák mellett kell úgyis megtenni és az órák elhagyása nem lítszik megvalósíthatónak. Ami a honvédelmi oktatás h rom évre való leszorítását illeti nem. t_rtozik_a kompetenciánkba, természetesen javaslatot -tehetünk! Ilyenirányú javaslat az év folyam-In el is hangzott, megvizsgálást * nyert és végül a döntés továbbra is a négy éven való oktat'á<* volt Akkor még nem vetődött fel a kétszskosság. Miután a kétszakoséig * változást jelents, újból megemlítjük ezt a javaslatot is. Azt elvet, hogy az elméleti didaktikai oktatás előzze meg a hospitálást, helyesnek tartjuk. Ezt 60; t v о . •
