Eötvös Loránd Tudományegyetem Történettudományi Karának ülései, 1953-1956 (HU ELTEL 10.a.1.)

1954-05-17 kari tanácsülés - 1./ A tantervi tervezet megvitatása

Lederer Snma: Azért szerintem lehetséges és elképzelhető jó szemináriumokkal. Az utolsó évben van meg a kellő előképzettségük ahhoz, hogy önállósn el tudjanak késziteni valamilyen . dolgozatot. Még egyszer ót kellene vizsgálni a negyedéves tervet, hogy a terheket valamikép csökkenteni lehessen. ín is úgy Htom, hogy a honvédelmi oktatás három óra alatt megoldható. Nagyon soknak

látom a vizsgát negyedéven. Ha kétszakosoknak^sak egy szakból kell államvizsgázni, akkor a kérdés ilymódon elintéződik. A szakdolgozatot azonban fontosnak tartom, ez nem fétis.

V -i c z у peter; Nem tértőm elhanyagolható körülménynek, hogy itt periodizációról van-e szó, vagy egyszerű anyagelosztásról, д helyzet ugyanis jelenleg is az az -gystem.es történet ..»isodik évfolyamín, hogy mi korábban befejezzül az évet tulajdonképpen, mert a középkor korábban fejeződik be nálunk, mint 1790, tehát azt lehet mondani, hogy mi parlagon heverünk legalább egy hónapig, vagy még tovább, úgyhogy ezért szeretnék egy javaslatot tenni olyanformán, hogy mi lenne akkor, ha a második” évfolyamon a magyar történetet ugyancsak mir a XVII. sz. közepén fejeznék be, vagy Buda visszavételével és akkor az egyetemes történet és a magyar történet nemesek hogy egyidőben fejeződnék be, de az egyetemes történet előadásában sem következnék be törés, mint ahogy most bekövetkezik, hogy stafétszerűen tanitunk, ml befejezzük és akkor átadjuk a botot az ujkorászoknak és azok viszik tovább a félév második felében.

Másik javaslatom, hogy-mi lenne, ha az orosz nyelv és . a Szovjetunió történetének tanitása terén lehetne olyan értelmű javaslatot tenni, hogy a harmadik évtől kezdve a Szovjetunió történetének

előadása az orosz nyelv keretében történjék. Felteszem, hogy a harmadik évben már tudnak annyit oroszul, hogy orosz előadást is tud-# пал hallgatni /Élénk ellentmondások/, hiszen végeredményben az also iskolában is tanulnak. Tanulják meg végeredményben egy idegennyélvü előadás hallgatását és ezáltal talán lehetővé válnék az, hogy az orosz nyelv tanitása magasabb fokon történjék, ugyanakkor viszont a Szovjetunió történetének előadását össze lehetne kapcsolni az orosz nyelv előadásával és ezáltal bizonyos óracsökkentést lehetne elérni. Nem vagyok tájékozott a hallgatók orosz tudását illetően, de talán

meg lehetne csinálni. - örömmel látom, hogy a latin oktatás tovább szereoel, viszont kívánatosnak tartom azt, hogy legalább a harmadik és a negyedik évfolyamon a gyakorlatokat komoly forráskutatással párosítsuk^ tehát a latin gyakorlása ne szakadjon meg végeredményben a második évfolyammal, amikor a latinnak mint nyelvnek a tanitása megszűnik, hanem magasabb sikon tov&bb folytatódjék a harmadik 'és a negyedik évben. Nem tudom, mi a helyzet jelenleg, de lényegesnek tartanám, hogy legalább a harmadik es a negyedik évben az egvetemes és a magyar történeti szemináriumon ne csak magyar fordításokat olvassanak, hanem latin szövegeket is és ha lehet', hit más közéokori kora újkori modern nyelveket. " 1

Itt érintem a kérdést, hogy vájjon mennyiben számolhatunk a

négyéves teljes kétszsk, vagy a négyéves másfélszak esetén a tudo- mányQSSág igenyenek fenntartásával. Azt hiszem, nem szabad pesszi- mietaknaK lennünk, cs$k természetesen a fennálló követelményekhez Kell alkalmazkodnunk es aszerint kell végeredményben a rendszert kidolgozni. Továbbra is azt tartom a legüdvösebbnek, hogy ha a megadott óraszámot mint alapot vennénk olyanformán, hogy a hallgató a megadott kereten belül fakultative vehetne fel bizonyos órákat, előadásokat. Azt akarom tehát mondani, hogy lennének - mondjuk - a magyar történelemből hirdetett előadások, a hallgató kötelezve lenne a két óra hallgatására, hogy kinél hallgatja, az ő dolga. Ahol jegyzet, tankönyv van. ott meg lehet ezt csinálni, össze lehetne kötni olyan gyakorlattal, amely már érinti a vizsgák kérdését; szükségesnek tartom azt, hogy a kampányt anulíst mindenkép megakadályoziz^ben1^0?nikSk°r?.1?1Í^or a vlzsS ‘k "tűizsúfoltságával állunk ű raDsn es amikor a tudományosság igémr» forog