Eötvös Loránd Tudományegyetem Nyelv- és Irodalomtudományi Karának ülései, 1955-1956 (HU ELTEL 9.a.1.)

1955-10-14 / rendkívüli kari tanácsülés - Rendkívüli tanácsülés a Központi Vezetőség augusztusi határozatainak végrehajtásával kapcsolatos kari feladatok

<-8Horváth alezredes rámutat, hogy a bölcsészkaron az idén. igen nagy javulás tapasztalható a hallgatók fegyelme és órán való megjelenése szempontjából. Szeretné remélni, hogy ez nem azért van, amint a honvédelmi oktatás terén pillanatnyilag látszik, mert a tanszékvezető "parancsait11 olvassák fel a tanulás és a fegyelmi helyzet szempontjából. A tavalyi fegyelmezetlenségeket lemérve az idén szigorúbb és erélyesebb hangú követelmények megszabása szerepelt ebben a "parancsban", Ez talán túl adminisztrativ intézkedés volt és talán a hallgatók órán való sokkal aktivabb részvétele nem az öntudatuk emelkedésen, hanem inkább ezen és a felelősségrevonástól való félelmen múlik* Segitséget kár ebben a tekintetben: az órák látogatásán keresztül és a hallgatókkal való egyéb érintkezések alkalmával is fel lehet említeni, hogy amig az egyetemen honvédelmi ismeretek oktatása folyik, addig a hallgató azon a három órán tulajdonképen a tartalékostiszti kiképzésen vesz részt, ezen tehát kötelező résztvenni akkor is, ha egyes hallgatók részére unalmas. Az öntudatot kell olyan fokra emelni, hogy nemcsak az adminisztrativ felelős égre vonás tói való félelem miatt jelenjenek meg az előadásokon a hallgatók.

Szilágyi Erzsébet DISZ ffitkár beszél a DISZ-csoportviták szerepéről * kulturális fejlettség emelésében. A DISZ-bizottság fontos feladatának tartja a DISZ csoportok megerősítését. Ezen a téren vannak már jó tapasztalatok, pl, a II. éves újságíró szakosoknál.

A csoportviták terén legtöbb helyen még nincs jó tapasztalat. A tanszékek elsősorban ezen a téren tudnának nagy segitséget nyújtani a .DISZnek, segítség megválasztani a csoportviták témáit a hallgatók körében. Nagy segitséget nyújthatnának ezen a téren a különböző nyelvi tanszékek. Ezek a témák lehetnek szakmai, erkölcsi, kulturális stb, jellegűek. Jó lenne, ha a tanszékek minden DISZ-csoport mellé tudnának beállítani egy-egy felelőst, aki segíteni tudná a csoport munkáját. Az alapszervek részéről vannak olyanok, akik segítik a munkát, de ezt kellene továbbfejleszteni,

Ágoston György elmondja, hogy tanszékén rendszeresítették az alapszervi DISZ-titkár és a tanszékvezetők kéthetenkénti találkozásét előre kijelölt időpontban, A DISZ-titkár feltárja az alapszervezet problémáit és Ágoston elvtárs az eddigi tapasztalat szerint eredményesen tudja munkáját segíteni. Tanszéke fontosnak tartja az évfolyamfelelősök kijelölését és működését. Tanszéke tapasztalatai szerint szükség van rájuk, a hallgatók igénylik az ilyen összekötőt a tanszék felé, nem elég, ha csupán a szemináriumvezetők foglalkoznak egy évfolyam hallgatóival, Fontos, hogy az illető időközön- kint tájékoztassa a tanszékvezetőt. Az évfolyamfelelős az évfolyan valamennyi oktatójával kapcsolatban van. Ezeknek az évfolyamfelelősöknek elsőrendű feladatuk a DISZ-csoportfelelősökkel való foglalkozás, tanáccsal való támogatásuk állandó kapcsolat tartásával. Rendszeresen résztveszünk - folytatja Ágoston elvtárs - a DISZ taggyűléseken és ott hozzászólunk, A hallgatóság nagy örömmel fogadja az oktatók megjelenését a DISZ-taggyüléseken, igy ott közvetlenebb a hangulat,

Ágoston elvtárs tanszékén jelenleg két szakérettségis hallgató van: egy II, és egy IV. éves. Az utóbbi jó képességekkel rendelkezik, szorgalmával azonban nagyon komoly hibák vannak. Az előbbi tavaly és az idén is szült, úgyhogy nála nagyon komolyan fenyeget a lemaradás. Ebben a két esetben arra az álláspontra helyezkedtünk, - folytatja Ágoston elvtárs - hogy mindkettő mellé egy tanársegédet állítunk, mert mindkettőnek a képességei megf el elő fc. Tanszéke legtehetségesebb hallgatói munkás-paraszt származásúak. Igyekeznek a tanszéken őket a tudományos kutatómunka módszereivel megismertetni