Eötvös Loránd Tudományegyetem Nyelv- és Irodalomtudományi Karának ülései, 1955-1956 (HU ELTEL 9.a.1.)
1956-01-21 / kari tanácsülés - 1./ Gombocz Zoltán emléktáblájának leleplezése - 2./ Az egyetemi káderfejlesztési terv megvitatása - 3./ A félévi vizsgák állásának megvitatása
- -5 Ж gen nyugati nyelv kötelező felvételét*' . A tendencia az, hogy a nyugati nyelveket nagyobb mértékben fogják kifejleszteni, a nyelvtanitás a’kö- zépiskola mind a négy osztályában. Oroszból heti hat órábanm a másik idegen nyelvből heti három órában fog folyni. Ortutay Gyula professzor: Az ő tanszéke is a kisiétszámu, de nagyjelentőségű tanszékek közé tartozik. A néprajzi intézetnek nincsenek’káder- fejlesztési problémái, dőt elmodnhatja, hogy a hallgatókkal való foglalkozás során a legjobb tapasztalatokat szerezték* Egyetlen munkás- hallgatójukkal van probléma, aki nem is akart ide jönni és igen nagy nefaézségekkel küzd. - Az ő szakjukon látja, hogy a régebben elmaradt idegen nyelvtanulást egyetemista korban milyennehőz pótolni. Egyik munkásszármazású hallgatója, aki igen rossz előképzettséggel jött az egyetemre, évekig tartó megfeszített munka árán ma már több idegen nyelven beszél, ili, fordit. Tudja, hogy ez a példa - bár a néprajzi intézetben több ilyen hallgató is van - ritka és egyetért Eckhardt pro- - fesszor felszólalásával. Ha meg volna a demonstratori állások rendszere, az jelentősen változtathatna a hallgatók tudományos gyakorlatán és jelentős lenne önbecsülésük szempontjából is, Hermann József dékánhblyette3: Miután többen nem kívánnak ezen napi- rendi ponttal kapcsolatban észrevételt tenni, válaszol az elhangzott hozzászólások néhány pontjára. - Eckhardt professzor elvtársnak a demo monstratori állasokra vonatkozó kérdésével a kari vezetés egyetért. Kívánatos volna, hogy egyre több demonstrátori állás jusson a karnak, elsősorban a munkás-paraszt hallgatókból. Tudunk olyan konkrét munkát és megbecsülést adni ezeknek a hallgatóknak, melyek őket segiti és közelebb -viszik a tudományos munkához, rbben a tanévben három'demonstrátori állás уз<тс1, de nem tudja, hogy az elkövetkező években mi lesz. De mi mivel az egyetem .nem egy-két tanévre, hanem hosszú időre, évszázadokra tervezett intézmény, - az átmeneti problémák ne okozzanak aggodalmat, mert a jövőben a bővités feltétlenül meg fog történni, A némely tanszéken felmerült konkrét kérdéssel kapcsolatban véleménye az, hogy ezek megvitatása nem a tanácsülés feladata, A professzor elvtársak es a dékán e vtárs is .gondolkozzanak ezek a kérdéseken és a megbeszélés során majd kifejtik a kérdéseket, - Bóka elvtárs hozzászólásából néhány kérdést kivánna kiemelni. Helyes és egészséges javaslatnak tartja, hogy a legkiválóbb végző hallgatókkal az egyetem elhelyezésük után is tartsa a kapcsolatot, - Kéri a tanszékvezető professzor elvtársakat, hogy ha tanszékükön vannak olyan hallgatók, akiket alkalmasnak tartanak arra, hogy az egyetem befejezés után is a akpee kapcsolatot fenntartsák, és tudományos fejlődésükre remény van, közöljék ezek nevét, hogy olyan helyre tehessék őket, amely lehetővé teszi a tudományos fejlődésüket. .Szükséges, hogy a középiskolák és az egyetem között egészséges váreke- ringés valósuljon meg, hogy a jövő tudományos kutatói a középiskolában gyakorlatot szerezhessenek. A pedagógus pálya megbecsült és a tehetsegek, .akik az egyetemi tudást felhasználva gyakorlatot szereztek, a középiskolában folytassák tudományos működésűket. - Az adjunktus és tanársegéd mindig több mint a docens és professzor, és természetes, hogy mindenkiből nem lehet egyetemi tanár. Akik akár tehetség, akár e- gyéb tényezők hiján nem alkalmasak egyetemi munkára, azok, ha középiskolába kerülnek, magasabb tudásuk révén ott kitűnő munkát végezhetnek. Ennek a vérkeringésnek meg kell valósulnia és a középiskolai tanári pálya hitelének, társadalmi tekintélyének-megvalósulása kötelezővé teszi számunkra, hogy ,ezt az egyetem es a középiskola szempontjából hasznc kapcsolatot fejlesszük. - Egyetért azzal, hogy az egyetem fejlesztési terve azonos a káderfsjlesztési tervvel és meg kell vizsgálni, hogy a tanszékeknek a profilja úgy alakuljon, hogy az illető tudományszaknak megfelelően fejlődjék. - Ezzel a káderfejlesztési tervre vonatozó napirendi pontot befejezi. 4 *
