Eötvös Loránd Tudományegyetem Nyelv- és Irodalomtudományi Karának ülései, 1954-1955 (HU ELTEL 9.a.1.)
1954-12-16 / NYIK, TÖK ÉS ÁJTK közös értekezlete - Aktiva értekezlet Tamás Lajos rektor elnökletével
/ or Általában nagyon fontos az, hogy a professzorok meg tani ts-Jk a hallgatókat nemcsak a társulás módszerére, hanem általában az önálló munka módszereire, mikép kell például egy nagyobb könyvből, ahol nem ая egész könyv megtanulásáról van szó, kiválasztani a megfelelő- részeket, mikép kell párhuzamosan több tárgyat tanulni, A módszerek kidolgozásával természetesen az oktatási minisztérium is foglalkozni fog, de elsősorban, az oktatók feladata, hogy közvetlenül megismer- ег-з4к széket, a módszereket és segítsenek a módszerek elvi alapjainak kidolgozásában. Azt hiszem, hogy ezen a téren az oktatók jelentékeny része - most nemcsak a professzorokról beszélek, hanem a fiatalabb oktatókról is - kellő tapasztalattal rendelkezik. A tanszékeknek kell törekedniök arra, hogy a fiatal oktatókat erre megtanítsuk, hogy azok ezeket a módszereket a hallgatósággal ismertessék;. В á r c z у Géza professzor r mutat arra, hogy náluk is hasonló a helyzet © levelező oktatásban, mint a jogi karon. Van -10 egészen kiváló hallgató, de a többire áll az, amit a jogi karral kapcsolatban hallottunk•' Megpróbált a kar előadásokat beiktatni, de csak a legjobbak mentek el. Ugyanez a helyzet a konferenciákkal is, amelyeknek látogatottsága szintén n m kielégítő* Az esti tagozat levelezősitóse jelentős színvonalcsökkenéssel fog járni, bár a legkiválóbb oktatóinkat állítottuk be. A h armadéves levelező hallgatók maguk kérték, hogy megmaradhassanak az esti tagozaton. Kéri, hogy mentsük meg az esti tagozatot. A mini «ster elvtárs Azt mondta, hogy uz előadásokon csupán átfogó kép i kell adni az egész anyagról. A nyelvtudományi karon ez nem célravezető. Ehelyett az anyag egy-egy részét elmélyedve tárgyaljuk és az általános összefüggések ezeken pihennek. A nyelvészeti tanszékek azt kezdeményezték, hegy több előadó tart párhuzamos előadásokat ugyanabból a kötelező tárgyból, áinaegyik más-más részt vesz ki és azt elmélyíti. A hallgatók vál szthatnak kö; tűk, de természetesen ez & vizsgakövetelményeket nem érinti. így minden hallgató abban a részletkérdésben mélyec el, amely iránt a legjobban érdeklődik. Vájjon megfelel-e ez a minisztérium intencióinak? A tapasztalatok szerint az egyetlen helyes megoldás. Ka egy-egy tankönyv elfogyik, a Jegyzetkiudó nem á tankönyvet, hanem a régebbi jegyzetet adja ki újból. A tanársegédek közt nagy különbség van. Van, aki kitünően dolgozik, természetesen azok, akik már 5-< éve tanársegédek és csak azért tanársegédek még, mert nincs megfelelő üresedés. Az üötvös-kollégium nem egyszerű saállóhely volt, hanem a kiváló hallgatókat gyűjtötte össze, ahol a legnagyobb nevelő erő a hallgatók egymást nevelése volt, valamint a tekintélyes könyvtár, amelyben úgy éltek a híjllgatók mint kukacok a sajtban. Onnan kiváló tanárok és szakemberek kerültek ki. Ezt jelenleg az egyetem nemi tudja pótolni. Brdoy-CJ .TŰZ Tibor oktatási miniszter: A levelező oktatásra vonatkozólag lényeges hozzáfűznivalóm nincs. Hogy a színvonal csökkenni fog-e, ez a követelménytől függ. Azt hiszem, a most bent lévő levelező hallgatóknál ez valóban nem lesz lehetséges, nem tudjuk a szükséges színvonalat elérni, de azt szeretnők, hogy az 19bV-t51 kezdve beiskolázott levelező hullgatókn a a legszigorúbban mezöve teljük a színvonalat, ami természetesen arra fog vezetni, hogy nem sokan fognak tudni vállalkozni rá. Papíron ma is egyenlő л színvonal, de gyakorlatilag tudjuk, hogy nem egyenlő. A jelenleg bent líht&kfcjút » .- 62 -
