Eötvös Loránd Tudományegyetem Nyelv- és Irodalomtudományi Karának ülései, 1954-1955 (HU ELTEL 9.a.1.)
1955-07-08 / kibővített kari tanácsülés - 1./ Jutalomosztás - 2./ A nehézségek leküzdésére való nevelés - Határozatok, mellékletek
7 U2*l vonatkozóan értékes megy jegyzéseket tesz a Világirodalmi Tanszék jegyzőkönyve. Hangsúlyozza, hogy gátat kell vetni annak a liberális divatnak, hogy a vizsgáztató csak lanyhán kövstsli a konkrét adatokat, s megelégszik azzal, ha a vizsgázó általá- 1 ban elfogadhatóan beszél a tárgyról, s ha adattuaását nem is, de legalább előadókészségét és ért elves' égét biz"nyit ja. Ugyancsak fontos megjegyzés a következő: "Általánosságban minden: - # ' előtt az egyetem tanárainak kell szsmbenézhiök azzal az eshetőséggel, hogy népszerűségük átmenetileg csökkeni fog, s maguknak kell élenjárniok a keményebb, szigorúbb, következetesebb s* gyetévi rend megteremtésében." Befejezésül a hallgatók társadalmi, munkájáról szeretnék beszélni, amelyet azért tartok rendkívül fontosnak, mert gyakorlati tapasztalatok alapján segíti kialakítani bennük a társadalom iránti 'kötelezettség tudatát, mert állandó kapcsolatot létesít a hallgatók és a szocializmus építésének feladatai között. Ez kitűnő útja a hehézségek legyőzésére nevelésnek. Itt uj jellegű társadalmi munkára gondolok természetesen, amely a fent említett kapcsolatot ténylegesen megteremti. Véleményem szerint hallgatóinkat be kellene vonni a társadalmi és természettudományi ismeretek terjesztésének munkájába: jól kidolgozott, megvitatott előadásokat kellene tartaniok legjobb hallgatóinknak üzemi, iskolai ^ISz-szervszetekben, d@ másutt is, Az ilyen tudorrá yos ismeretterjesztő előadások elmélyítenék hallgatóink tudását, fejlesztenék kifejező ás előadókészségüket. El tudnám képzelni, hogy hallgatóink egy része állandó kapcsolatot tart iskolai uttörőszervezotekkel, ^ISz-szerveze- tekkel, itt szakköröket vezet. így* a gyakorlatban valósulna az az áttételes megoldás, amelyet a Latin Tanszék javascltme_
