Eötvös Loránd Tudományegyetem Egyetemi Tanácsának ülései, 1973-1974 (HU-ELTEL 1.a.55-60.)

1973.09.06. rendes - 3. A magyar felsőoktatás fejlesztésének időszerű kérdései

- 25 -töndijakat. Mindezen nagyon el kell gondolkoznunk.

Hasonló tapasztalataink vannak a számitógépek kihasználásánál. A múltkor a KNEB vizsgálta ezt a témát, és megmondom őszintén, nagyon kellemetlen volt olvasni a vizsgálat eredményét# Most nem arról beszélek, hogy a KNEB kiszúrta, hogy az Eötvös Loránd Tudományegyetemen az ÓDBA még ládában volt, ezt még lehetett mentegetni, de a vidéki főiskolákon kisült, hogy a gépi kapacitás 80 %~át KK munkára fordítják. Világos, hogy a KNEB feltette a kérdést: mi köze van ennek az oktatáshoz?

Az ilyen dolgokra nagyon oda kell figyelmnünk, mert bumeráng* módjára visszaütnek, erősen veszélyeztetik hitelünket a vezető párt- és állami szervek előtt#

Ezekben a kérdésekben az Eötvös Loránd Tudományegyetem pártbizottságának és Egyetemi Tanácsának is határozottabban és következetesebben kell fellépnie. Be kell számoltatni azokat a tanszékeket, amelyek tudományos ösztöndíjas gyakornokokat kaptak és ilyen súlyosan áthágták a szabályzatokat, tessék elvenni tőlük az ösztöndíjas gyakornokot és a következő években ne kapjanak. Ha egy diága gép vagy műszer nincs kihasználva, használják fel másutt az egyetemen belül,vagy fel kell ajánlani, hogy egy másik felsőoktatási intézménynek adjuk át. Szerintem az ösztöndíjas gyakornoki intézmény jó dolog, de a hozzá fűzött reményeket nem váltotta be, és ezért nem árt, ha egy kicsit magunkba szállünk.

Hogyan látom a fejlesztés anyagi lehetőségeit?

Az V# ötéves terv előkészítő munkái vannak napirenden, a párthatározatban is olvashatjuk, hogy az elkövetkező két ötéves terv fejlesztésének fő, súlyponti része a közoktatás. Ez nem azt jelenti, hogy a felsőoktatás kevesebbet kap, hanem azt, hogy a nagyobb mértékű fejlesztésből a felsőoktatás nem fog lineári