Eötvös Loránd Tudományegyetem Egyetemi Tanácsának ülései, 1972-1973 (HU-ELTEL 1.a.50-54.)

1973.01.26. rendes - 1. A nappali tagozatos hallgatók állami támogatásának (tanulmányi ösztöndíj, szociális támogatás stb.) újra szabályozása egyetemünkön

ti- 15 -milyen szisztéma szerint történjék az ösztöndíjban r^szesithetők átlagos eredmény küszöbjének a meghatá­rozása. ügyétért azonban azzal, hogy az előterjesz­tésben megjelölt küszöbök legyenek érvényesek az első alkalmazásnál, mert valóban helytelen, hogy a bölcsészettudományi kari hallgatók 100-150 forinttal többet kapjanak átlagban, mint a másik két kar hall­gatói. Nem hiszi, hogy ekkora különbség lenne a karok hallgatói között értelmi és egyéb képességek tekinte­tében. - Valóban törekedni kell arra, hogy a hallga­tói közösségek egyéni elbirálást végezzenek és ne az átlagot osszák el. Reálisnak érzi azt, hogy a fel­ső jövedelmi kategóriákban komoly szűrés legyen, mert például ha egy egészen kiváló hallgató, aki olyan csa­ládból származik, ahol az egy főre eső jövedelem 5000 forint fölött van, 500 forint tanulmányi ösztöndijat kap, nem hiszi, hogy erre szüksége lenne, viszont más jutalmakat, például diákköri jutalmat kaphat. A szabályzat báfeor hangját örömmel üdvözli, de ne deklaráljuk, hogy a karok között ilyen értelemben kü­lönbség van. Székely György dékán örömmel fogadja, hogy az előző tárgyalásokon felmerült egyik vitás kérdés megoldódott és^fegyben jelzi a másik vitás kérdés megoldásának az útját is. A 16. oldalon jelenleg ugyanis csak az van, hogy a rendkívüli szociális segélyek kari kereteit a gazdasági igazgatóság az I-és II. jövedelmi kategóriá­ba tartozó hallgatók kari arányaira tekintettel osztja szét, nincs megemlitve, hogy melyik karon pillanatnyi­lag milyen a helyzet. Ugyanígy kellene megoldani a másik vitás kérdést is, hiszen ebben az esetben sem arról van szó, hogy ne ismernénk a tanulmányi eredmé­nyeket, csak a megfelelő szöveget kell megtalálni. Ilyen szempontból nagyon jónak tartja a minisztériumi leiratnak azt a részét, amely megemlit bizonyos tanul­mányi szinteket és ahhoz méri azt, hogy hol mekkora

Next

/
Oldalképek
Tartalom