Eötvös Loránd Tudományegyetem Egyetemi Tanácsának ülései, 1970-1971 (HU-ELTEL 1.a.41-45.)
1971.06.30. - Határozatok, mellékletek
V Itt jegyezzük meg, hogy múlt évben kiépített Audió-vizuális Technikai Központ az idegen nyelvet oktató tanszékeknek nagy segítséget jelent. A kiscsoportos oktatás a rendkívüli szűkös helyiségviszonyok miatt is akadályoztatva van. A jegyzet- és tankönyvellátottság a karon megfelelő. Gondot okoz, hogy a Tankönyvkiadó Vállalat a jegyzetutánhúzás át nem minden esetben tudja a kért határidőre biztosítani. Több segédkönyv, jegyzet készült a kiscsoportos oktatás szükségleteinek kielégitésére is.- 9 -c/ A Természettudományi Karon több fórumon elhangzott az a kivánság, hogy az egyes tárgyak oktatásánál jobban figyelembe kell venni a tárgyak egymásraépülését. A hosszas reformmunkálatok ellenére sem sikerült azonban minden területen megvalósítani a tárgyak harmonikus egymásraépülését, A kiscsoportos oktatási forma a tapasztalatok szerint jó keretet biztosit az oktatás, a nevelés hatékonyságának növelésére. Ennek - csakúgy, mint a másik két karon - a tanteremhiány a legjelentősebb akadálya. ‘ Több tanszéki értekezleten felvetődött, hogy a kiscsoportos oktatás megvalósításához több oktatóra lenne szükség, A kari vezetés úgy tapasztalta, hogy a tanszékek nagy részénél az oktatók heti óraszáma nem magas, ennek ellenére ezek sem mindig élnek a kiscsoportos oktatás lehetőségével. A kiscsoportos oktat ás másik'akadályozó'tényezője, hogy nincsenek megfelelő oktatási segédletek, jegyzetek, tankönyvek, jól felszerelt laboratóriumok, korszerű műszerek. A reformtantervekkel kapcsolatban a kari KlSz-szervezet a tanév során széleskörű felmérést végzett, E felmérés anyagát minden tanszék megkapta, majd a tanszéki vélemények után a szakbizottságok is megvitatták. Az oktatási reformmal kapcsolatban a legtöbb probléma a tanárszakokon /matematika-fizika-, biológia-kémia-, idegen nyelv-földrajz/ jelentkezik. A problémák nagy része abból az előzőekben emlitett tényből származik, hogy a tárgyak egymásraépülése, az alapozó tárgyak anyagának•kiválaszt ása nincs mindig összhangban az adott szak követelményeivel. A kari vezetés úgy látja? hogy a tanszékek egy része a tananyagot anélkül, hogy annak minőségén, szinvonalán és módszerén változtatna, még a régi módon adja le a hallgatóknak. Ezekkel a kérdésekkel egyébként még a kari tanács is foglalkozott és a megoldás érdekében megfelelő léceseket tett. Meg kell említenünk azt is, hogy az évközi folyamatos számonkérést a tanszékek a zárthelyi dolgozatok sorozatos Íratásával akarják megoldani, ami a hallgatókra igen nagy terhet rótt. A kari vezetés ennek Úgy próbálta elejé’t venni, hogy az oktatói tanácsok vezetőivel felkerestették a tanszékeket és koordináltatták a megírandó dolgozatok időpontjait. Az oktatói tanácsok munkájának szakbizottsági és tanszéki értékelése során több javaslat hangzott el az oktatói tanácsok rendszerének ^ továbbié jlesztésere. Hangsúlyt kapott, hogy a tansz behatóan foglalkozzanak az oktatás és a nevelés módszertani vei, az oktatók politikai, világnézeti fejlődésével. ki kollektívák kérdései-
