Eötvös Loránd Tudományegyetem Egyetemi Tanácsának ülései, 1967-1968 (HU-ELTEL 1.a.30-31.)
1968.07.04. - Határozatok, mellékletek
I ieninista tárgyak oktatási szint jónak olyan fokú anelése, hogy azok □ind belső tartalmukat tekintve, nind a hallgatók igényei felől nézve a szaktárgyakkal minden szempontból egyenrangú partnerekké válhassanak^ Biztosítani kell, hogy az ideológiai tárgyak oktatás*, mindig idomuljon a fejlődő, változó élet követelményeihez, a mindenkor szükséges politikai, világnézeti tájékoztatást nyújtsa a hallgatók szánára, választ adva azok aktuális problémáira is* A kérdés megoldásának kulcsa másrészt a szaktanszékek kezében, van: az ideológiai oktatás hatékonyságát ugyanis oly módon is lehet, sőt kell is nevelni, hogy a dialektikus materializmus szemlélete és módszere a szaktárgyakon keresztül kerüljön életközeibe és gyakorlati hasznosításra, a szaktárgyak problematikájába ágyazva váljék a hallgatók sajátjává* Ennélfogva a legtöbb szaktárgynak az eddiginél jóval többet kell vállalnia a szakma elméleti-ideológiai kérdéseinek a marzizmus szellemében való,.megvilágításából; törekednie kell továbbá arra, hogy a marxizmus talaján fogant szemléleti-módszerbeli kérdések már.a szakmai tanulmányok kezdő szakaszában a hallgatók elé állíttassanak, s hogy az ilyen indíttatás után a későbbi előadások és szemináriumok is a marxizmus alkalmazásának a példád legyenek* - Mindehhez többek között arra is szükség van, hogy a szaktanszékek ás az ideológiai tanszékek c problémákról valóban konkréten szót értsenek, elsősorban az egyes szaktárgyak elvi-módszerbeli igényei felől közelítve az ideológiai kérdésüket, Mivel itt a szakmai problematikából való kiindulás látszik helyi nek, az effajta konzultáció igényének általában a szaktanszékek részéről kell ke adományé zőánic9 az ideológiai tanszékeknek pedig e vonatkozói ban egyes esetekben bizonyos ségitó-tanács adó funkciót is el kell látniuk* Természetesen az egyes tudományterületek, szaktárgyak nem egyformán alkalmasak orra, hogy az oktatás folyamatába az elvi-ideológiai problematika szervesen és magától értetődően beleszövődjön /ab erőszakolt be le ránc xg diáé pedig inkább bajt okoz, mint hasznot hajt/. Mindón tudományágnak van azonban legalább egy olyan területe, ahol erre természetes mód és alkalom nyilik: ez a tudománytörténet, amely a szaktárgyi ideológiai nevelésnek fontos szintére, Sajnos a reform-tantérvekbe annak idején nem minden szakterületen került be az illető szakma tudománytörténetének az oktatása, s ahol bekerült, ott sem valósai meg mindenhol eléggé rendszeresen és intenziven* Vannak ellenben - rész««•15-
