Eötvös Loránd Tudományegyetem Egyetemi Tanácsának ülései, 1967-1968 (HU-ELTEL 1.a.30-31.)

1968.07.04. - Határozatok, mellékletek

a számadáskor; hogy nem előirt kollokvium esetén az előadás anyaga csupán nagyobb összefüggésekben /pl,szigorlat keretében/ vagy folyamatos ellenőrzéssel /pl, párhuzamos gyakorlat keretében/ kéressék számon; stb. És nem utolsósorban kell hozzá, hogy az úgynevezett "nagyelőadások” szokását a kiscsoportos oktatás korszerű módozatai váltsák fel /erről 1, alább/, A kötelező előadás-látogatás hagyományának felszámolása csak e szükséges változ tartásokkal, rugalmasságokkal együtt lehet a remélt hatásfokú,

A kötelező előadás-látogató; régebbi értelemben vett elvének feladásától több vonatkozásban is kedvező hatásokat lehet remélni,. Hallgatói viszonylatban jobb időkihasználási, szabadabb választási, jelentékenyebb specializálódási lehetőségeket biztosithat. Oktatói viszonylatban arra késztetheti az előadókat, hogy hallgatóságuk biztosítása céljából előadásuk formai és tartalmi szintjét emeljék,hogy hasznos, korszerű ismeretek nyújtására törekedjenek, hogy jó értelemben vett, szakmai-didaktikai rivalizálás fejlődjék ki közöttük. Az oktatási rendszer viszonylatában a kiscsoportos oktatási módokf .az intenzivebb, gyakorlatibb formák számának emelkedését jelentheti, hiszen az egyes szakok, tanszékek óráik látogatottságának biztosítása végett ilyen típusú változtatásokra esetleg rá is kényszerülhetnek /s az intenzív formák szaporodása már egymagában is tiszta nyereség/, - Az - egyes szakok, illetőleg főként az egyes oktatók között alkalmasint ki« fejlődhető, egészében pozitiv előjelű, egészséges versengés egy vonatkozásban föltétlenül veszélyeket is rejt magában: növelheti a vizsga- . liberalizmusnak bizonyos szakokon» illetőleg oktatóknál még mindig meglevő, ható érvényesülését. Ha a tudásszint lekérésének részben objektivebb, részben folyamatosabb módozatai az eddiginél jobban elterjednek /erről 1, 4,'pont/^ az ellensúlyozó tényezők e veszélyt nagy mértékben csökkenthetik; mégis az e viszonylatban esetleg megnyilvánulható kóros jelenségek elleni fellépést minden szinten fontos vezetői feladatnak kell tekinteni.

Mivel a kötelező előadás-látogatás, hagyományos elvének feladása ffok 'tekintetben ”új oktatási mechanizmus" érvénybelépését jelenti, az új módozatok megvalósításának sem minden apróbb . részletét, sem általában hatásfokát nem lehet teljesen előre látni, kipróbálás nélkül megítélni. Ezért e rendszer bevezetését egyelőre föltétlenül kísérletképpen kellene kezelni, s a kérdés konkrétebben szabályozott, teljes