Eötvös Loránd Tudományegyetem Egyetemi Tanácsának ülései, 1966-1967 (HU-ELTEL 1.a.27-29.)
1967.02.10. - Rektori megbeszélések TTK szervezeti felépítésének időszerű problémáiról: geológus
5 rativ és anyagi szempontok azok, amelyek megindokolják ezt, hanem az is, hogy még az oktatáson belül is koordinálni lehetne, amint már láttuk is, mennyire megc&ielXcdött a szakbizottság létrehozásával az oktatási munka aktivitása. Egy tudományterület sokkal Jobban tudná oktatását koordinálni egy ilyen szakcsoporton belli. Ha ezt kialakítjuk, persze olyan jellegű rendszabályokat is ki kell dolgozni,hogy senki se lehessen három évnél tovább szakcsoport-vezető egyrészt saját, másrészt a közösség érdekében. Pás! FrigyesiMlndenek előtt egy olyan szervezési és Irányítási elméleti alaptézist említenék itt fel, mely lényegében azt mondja, hogy ha egy szervezet növekszik, ezzel egy tt hatékonyan kell, hogy növekedjék ez irányitás is, de van egy mérték, egy határ, amelyen túl a vezetés szubjektívvá és ötletszerűvé válik, mert a vezetők már nem tudják átfogni kellőképpen a szervezetet. Ez a blokkositás, szakcsoportokra bontás pontosan ezt a problémát oldja meg, mert ennek ixsx az az ellenszere, hogy ezt a tulnagy szervezetet több egyá;gre kell bontani, hogy hatékonyabban lehessem az irányítást t«vá> b vinni, Ebből következik az is, hogy a mi karunkon öt szakcsoport van: matematika, fizika, kémia, biológia és földtudományok, a szervezeti megoldás tehát világos, ezt az ötöt kell megcsinálni. Ami a könyvtári beszerzés stb. ügyét illeti, ez egyúttal annyi is Jelent, hogy - politikai nyelven szólva - ez demokratizmus is, mert hiszen a kis kari szakcsoportok viszonylag önállóan működnek és a kari tanács inkább iránylto szerepet tölt be ás ezen belül xzxlaxfctxixfcai. a csoportok helyszínen vannak, tehát hatékonyabban tudnak munkálkodni. Vitális Sándor: Helyes és célirányos, hogy ilyen szakcsoporton belül %0\ létrehozzunk egy egységet. Ez elsősorban az oktatás és kút tás szem
