Eötvös Loránd Tudományegyetem Egyetemi Tanácsának ülései, 1960-1961 (HU ELTEL 1.a.16-17.)

1960. október 7. - 1. Oktatási rendszerünk továbbfejlesztése irányelveinek vitája

-Ami az ötödik év problémáit illeti, nagy dolog, hogy egyáltalán van ötödik év, hogy ennek keretében a végsős hallgatók tényleges gyakorlaton vesznek részt úgy is, hogy

*

meghallgatnak előadásokat, úgy is, hogy maguk tartanak előadásokat mát mindkét szakjukból, úgy is, hogy résztvesznek a középiskolai tanári munka számtalan egyéb ágában, anélkül azonban az én eddigi tapasztalataim szerint, hogy az itt szerzett tapasztalatok összegezése, leszűrése, aktivvá tétele terén elegendő segítséget kapnának, elegendő módszertani útmutatáshoz jutnának és kíé elegendő eredménnyel zárulna sz4mukra. ez a gyakorlat. Persze most még az első botladozásoknál, tapasztalatok szerzésénél tartunk, végérvényes következtetést itt még korántsem lehet levonni, de hogy tennivalónk szép számmal van, az biztos. Például a szaktanszékeknek is vannak tennivalóik az ötödik éven is. Tudtommal azonban sem általában,sem konkréten valamelyik szaktanszékre nézve ezt még nem tisztáztuk. Magam partizán módon kísérletezek ilyenféle problémák megoldásával, de hogy ezek a kisér! ■

letek jók-e vagy sem, ezt majd a jövő fogja megmutatni. Nyilvánvaló, hogy itt -összehangolt, megalapozott munkára van szükség. Egy másik ugyancsak nagyon konkrét feladat az első évesekkel való intenzivebb foglalkozás. Ezen sokmindenfélét értünk, például azt, hogy áthidaljuk azt a bizonyos űrt, amely a fokozatosság hiánya miatt kstiscfckKzsifc vagy valamiféle más okból - az elemzése messze vezetne - de facto fennáll a középiskola és az egyetem között. Most azon túl, hogy mit teszünk vagy tesznek azok a tanszékek, amelyek az első évesekkel foglalkoznak, meg kell vizsgálni a problémát, kissé messzebbre agazóan, például összekapcsolva az első évesekkel- 191 -