Eötvös Loránd Tudományegyetem Egyetemi Tanácsának ülései, 1959-1960 (HU ELTEL 1.a.15.)

1959. december 14. - 1. VII. pártkongresszus tanulságairól és a kitűzött feladatokról

r? '• • V í' v- tx

Miinek nencaak abban kell me‘nyilvánulnia, hogy amikor kikul/

1öb, 0 *,v körlevelet egy olyan minist IrlUttl utasítás - rehajt sa tárgy iban, amely éppen a tanárképzés me^Ja vitására

ne

n&tkozlk, akkor olyan v !• szokat kapjak viasza,. hogy #>*yet• '

rtCHik ugyan a rendelkezéssel, *z minden izében helyes, csak

azután következik a ’•de” és megírják, ioyy miért ner tartják

*

megvalósíthat nak vagy miért nem vei sitj ik meg. lie költsógvet óéról van szó, abban .villan bnn -iroikor olyan költ ségve« tósi titel szerepel, amely a Jobb tanárképzés érdekeit ~zol- Ina, már szerényebben érotezik. Csík eszem.be jut most, honost, árikor a középiskolák nagyon gyengén vannak ellátva ápCüete kel, amikor ^ond a beiskolázás, nem tudjuk visszakapni ö református ifoniziuri épületét, vnelynek tmgyo'h Tolót

9

I9h2-ben n iog e.tem kapta ter. A eg; etem évi kerete van

akkcr^no -j le tűin«-. londoni. e -1: v,I z objektív-* 1, ez a üegveter. ;«*■ 'Ikodásában kis tétel, de a középiskolák fejlesztése terén na gyón irgy tétel. / gv elmond hatnám, hogy az egyetem két gyakori, iskolája közül az egyik j iskola, de a eéeik ud a pest legrosszabbul felszerelt iskol Íja, ohol egyáltalán nincsenek biztosítva a norm ills ■ i feltételei.

Hon ak rok végigmenni a jelenségek ho szu Borán, amelyek -nini

' ■ * y azt bizonyítják, hgy jelszavakban elismerjük a tanárképzés

fontosságát, elsőségét, -<e tett«v|>e!, ner# e--y az

. deol *i.a 1 és po 1 itika 1 nevelésünk i g olyan *jolszavaaan, könyvlzUea ment, szt ©gint egy példával lehetne x* illusztrál.1. az el ült ávbea-az egyik kbron végzett halig t k, noha megtanult ak ilx azt, hogy -slaósorban e fi pégtél várjuk, hegy pit-e a szocializmust, úgy "ondolták, hogy ők i szocializmust csak Budapesten tudják építeni, meit »vidéki állomás-