Eötvös Loránd Tudományegyetem Egyetemi Tanácsának ülései, 1959-1960 (HU ELTEL 1.a.15.)
1960. július 11. - 3. Arany- és gyémántdiplomák kiadása iránt beérkezett kérések elbírálása
-31-CZ*) .korló iskolai Voz~tő tanárok lenni; a legerősebb agitáció sen :.t elegendő arra, hogy pályázzanak a meghirdetett állásokra. Lz neuen 60' fiatalabb oktatójának kell iskolai gyakorlatot .roziiio Z hzok közül 12-en tanítottak a II. félévben a két gyákoriskolában, Elismerést ér doni ő, jó munkát végeztek, megszerették cözópiskolai tanári nunkát. A kővárosi tanács Oktatási Osztása , 20-25 egvot.ni oktatónak biztosat.1960/61-bcn heti 2-6 órás tamási lehetősécgt; ormok előkészítése folyamatban van. A 2.2. részt vett az "Irányelvek a felsőoktatás reformjához" c. bacnyen előkészítésében, majd annak megjelenése utánra karokkal jboszelte a vitaanyagbél folyó legsürgősebb tennivalókat. A 1.2. előkése it ette azt az anyagot, axiolyből a M.M. rendezte ták során a tanár szakos hallgatók iskolai gyakori•tát szabályozó . M. utasitás kialakult. A viták alapján előkészitetto az utasitás gszövegezésé t • A 2.1. megvizsgálta a gyakorló iskolák beiskolázási munkáját, iskolák kapacitását, az oktatás és tanárképzés /iskolai/ személyi* tárgyi feltételeit, s az ezekről szóló kimutatásokat ^ elkészített c'. .szeáiiitetta a tanárképzésre vonatkozó, illetve azt bármely vonat>zásban érintő mdelotok és utasítások regiszterét. Mindezek alapúi az egyetem gazdasági igazgatójavai"negvitatta a két gyakorló kola közelebbi és távlati fejlesztési tervét; a tervek elkészültek, j kell szögeznünk, ho^y MAGAS Ah2AIgszemélyében olyan^támaszt kaott a 2.$., oki hozzáértés és törődés tekintetében, sőt már non gy sürgős feladat megoldásában reményt ébreszt■abjan a vonatkozásán, hogy a 2.2, tervei meg is fognak valósulni. A 2.2. a 12 évfolyamos iskola és a tanárképzés pedagógiai problémáira hivatkozva, két beadvány és többszöri megvitatás során nogyőztc a M.M.-ot arról, hogy gyakorló iskoláinkban egy-egy harmadik gazgató helyettesi állás létesítése szükséges. Az állásokat negaptuk, betöltésük folyamatban van. Utolsóként említjük a logfont^sabbat, a Módszertani Munkaközöségek /M.K./ létesítését. A M.K.-ok eddigi működése is igazolta, .egy ez a szervezeti forma szerencsés, fejlődésre képes. Sajnos a izikai még nem alakult meg,-mert az elnöki tisztségre ezideig sémii som vállalkozott, L szakmódszertani muiücaköhössegeket a novolési :s a politechnikai munkaközösségek létcsitósc egészitette ki. S •íunkakozössegok munkáját részletesebben ismertetjük. 5. Az eddig létesült 8 szakmódszertani /magyar, történőIon, Drosz, idegen nyelvek, földrajz, kémia, matematika, biológia/, a (növelési 6s politechnikai munkaközösség közül 6-nak professzor, 2- iok docens, 1-nek adjunktus az elnöke. A 10. elnök közül 5 a 2.2- nak tagja. A munkaközösségek a vonatkozó utasitás szellemében, a,, kijelölt feladatkörökben, évi munkát orv alapján dolgoztak* Legeredményesebben a vezető bor-árok szakmai és szakmai-ideológiai továbbképzése torén működtek. Ez természotos is, hiszen ez a munkakerülőt az EL2E~nc nem uj, leginkább megvonnák a szervezeti, személyi és tárgyi feltételei. ; Az uj_ vgzető tanárok iskolai munkáljanak tanulmányozása, a tapasztal..tok Írásban rögzített isi.éltetése és értékelése, valamint a pálydza.tokko.1 kapcsolatos iskolalátogatásokról készített értékelő jelentések nagy volumenű, értékes és eredményes munkáról adnak számot • gyakorló iskolákban folyó nevelő- és oktatómunka., valamint a. gyakorlati tanárképzés szakfolügy ,lote mar tűi jutott a. kezdeti lépéseken, némelyik munkaközösség /matematika, kémia./ a végleges for—
