Eötvös Loránd Tudományegyetem Egyetemi Tanácsának ülései, 1957-1958 (HU ELTEL 1.a.13.)
1958. július 11. - 3. Az Eötvös Loránd Tudományegyetem kollégiumainak házirendtervezete. Tájékoztató a délelőtti tagozaton tanuló egyetemi hallgatók ellen folytatható fegyelmi eljárásról - 4. Kari előterjesztések az arany- és gyémántdiplomák odaítéléséről
- 2-£ oél érdekében folyó nevelő és kiegészítő oktató tevékenység az igazgató, a nevelőtanárok /felállása es társadalmi mue kában megbízott nevelőtanárok/ irányításával és aktiv közreműködésével a hallgatók kollektíváinak a segítségével; azokon kereszs tiil valósítható meg a leghatékonyabban* Ezért a oél elérése érc ükében valóságos mükö’dő és pozitív hatású szakmai összetartozáson alapuló kollektívákat kell a kollégiumban létrehozni. /Amig a kollektívák nincsenek meg, addig létrehotá6uk, talpraállitáeuk a feladat# Amikor a kollektívák má saját lábukra álltak, akkor a nevelők tevékenysége mélyebb, fine mabb dolgokra,.' jelenségekre koncentrálódhat/* A kollektívák nem egyszerűen segítő eszközei a nevelőnek, hanem olyan nélkülözhete len eszközök, amely nélkül a colként meghatározott feladatok meg dása részben egyáltalán nem , részben pedig csak sokkal alacsony fokon valósíthatok meg. /21. az egymásért való felelő^égérzet, z emberi közönségek irányítása, stb., - ezekre a készségekre a tar, roknak, az üzemi műszakiaknak, a jogászoknál-: egyaránt szükségük van, - továbbá az egészséges közvélemény, a helyes életfelfogás alakítása, /erkölcsi, szerelmi nprmák kialakításV, de a poliiik ideológiai nézetek alakulására is a kollektíván belül egymással vitatkozva, nagy hatást gyakorolnak a^kollégisták egymásra, ami sok esetben a nevelő nem is ti*4 pótolni. Egyszóval a közösség ol nevelési és nevelő tényezőket ad, biztosit, illetve maga is az, milyeneket nem lehet mással pótolni/« I _ kollégiumi neveles ülve vagy módszere, eszköze a kollégiumban tehát a közönségen alapuló, a szocialista közösségi nt velés, az önállóság, a kezdeményezés jifejlesztese, úgy, hogy zx eél megvalósítását elősegítse, úgy, hogy az egyetemeknek, áltálé a kolle&é-iumi nevelőknek a cél elérése érdekében kifejtett tévéi ségót elősegítse, kiegészítse. Az önkormányait elemeiből annyit kell megengedni, amennyi a cél elérésére irányuló központi akarj tevékenység, megvalósul,.sát elősegíti. Tehát nem középiskolás, % nem egyetemi kollégiumba való nevelési módszereket kell alkalma? Ezen túlmenően nem is .akármilyen fajta egyetemi kollégiumba -xa4 nevelési módszereket - ilyenek polgári és kispolgári kivitelben j számtalan változatban találhatok, megesik nem is az Eötvös kollégium féle nevelési módszereknek, és nem is a liékosz kollégiumi:' nevelési módszereinek mechanikus alkalmazásáról van sző - hanem'
