Eötvös Loránd Tudományegyetem Egyetemi Tanácsának ülései, 1955-1956 (HU ELTEL 1.a.11.)

1955. szeptember 23. - 1. Az 1955/56. tanév egyetemi munkatervének megtárgyalása

/ László/- 7 -A ÍO/ÍD. problematikus. Egészséges gondolat a végzett hallgatókkal való kapcsolat erősítése és az intézményes találkozás, de vajon zxxini'iír-ss realizálható- e ez, amikor a végzett hallgatók zpme vidéken van ? Fém helyes olyan programpontot felvenni a munkatervbe, amely nem látszik reálisan biztosítottnak.

A 11. pont a könyvtárak fejlesztéséről szól. Évről-évre olyan katasztrofális mértékben csökken a könyvtárak dotációja, hogy nagyobb arányú fejlesztésről nehezen lehet szó. Intézete viszonylag sokat kapott, de az általános helyzet nem ez.

A tudományos viták kérdésével kapcsolatosan Szádeczky elvtárs felvetette a kapcsolások kérdését. Ez felszólaló véleménye szerint nagyon nehezen vihető keresztül és nem is nagyon gyümölcsöző, mert az egyetemnek egészen más szempontokból kell megvitatnia a kérdéseket, s a TIT-nél ás az Akadémiánál is más szempontok kerülnek előtérbe. A munkaterv a hangsúlyt nem is a szélesebb nyilvánosság számára rendezett vitákra helyezi : az a/pontban a tanszéki munkatervre hivatkozik és a probíématikus kérdések tanszéki megvitatására helyezi a súlyt, a b/ pontban pedig a kari tanácsülésen szereplő problémákról van szó és ezek a döntőbbek. Ha ezt kiegészítenék, inkább tanszékközti és egyetemen belüli vitákra kellene elsősorban gondolnunk a következő éj ben és nem szélesebb nyilvánosságra.

Kárteszi Eerenc utal arra, hogy az Eötvös Egyetem sajátos helyzete, hogy feladatainak két nagy tömbje a tanárképzés és a szakemberképzés. kost a tanárképzés van előtráben. A munkaterében nagyon kevéssé látszanak a tanárképzés problémái. A tanárképzés problémáinak tanácsi megvitatására lenne szükség/ hiszen most mutatkoznak a két-szakossággal kapcsolatban az első nehézségek. Ezzel kapcsolatban felveti a gyakorló tanárképzés kérdésében jelentkező nehézségeket. A szakositottt képzésről tömegével jönnek át karán a tanári szakra. Javasolja, hogy kerüljön be az idei tanácsülési anyagba a tanárképzés kérdése.

Világhy Miklós elismeréssel adózik a jószándékl iránt, amely a munkaterében kifejezésre jut. Ez a törekvés az egyetem ^legfontosabb általános problémáinak megragadására irányul.

Ez a munkaterv azonban rendkivül kevéssé munkaterv-jellegű, a célkitűzések beható leirását tartalmazza, de rendkivül keveset azokból az eszközökből, amelyek a célkitűzések megvalósitására szolgálnak. Véleménye szerint a munkaterv akkor lesz munkaterv, ha elsősorban az eszközök megjelölését tartalmazza, természetesen a legfontosabb célkitűzések lerögzitése mellett. Minél konkrétabb, annál jobb. Természetes azonban, hogy az. összegyetemi munkaterv bizonyos konkrétsági fokon nem mehet túl, de a mostaninál konkrétabbnak kell lennie. Világosan meg kell különböztetni a célokat és eszközöket, a célok lerögzitésére szolgáló részt lehetőleg maximálisan le kell rövidíteni és a munkaterv tartalmát elsősorban az eszközök koré kell koncentrálni, lerögzítve az eszközöket lehetőleg konkrétan, határidővel. A 13. oldalon a negyedik pont azt mondja, hogy az Egyetemi Tanács félévenkint megvitatásra napirendre tűz egy-egy, az egyetem munkája szempontjából lényeges problémát. Itt is meg kellene mondani, hogy milyen problémát.

Fém helyesli, hogy a terv mellett a pénzügyi és műszaki oszta.—