Eötvös Loránd Tudományegyetem Egyetemi Tanácsának ülései, 1953-1954 (HU ELTEL 1.a.9.)

1954. július 9. rendes - 2. Beszámoló az 1953/54. tanév munkájáról - 3. Pályázatok megvitatása

- 13 -lizmusból a kommunizmusba való átmenet kérdéseiről szélt, kitűnő visszhangja volt. &zzel kapcsolatban rámutat arra., hogy a tematikában szereplő ismétlések nem szükségképpen jelentenek átfedést, amennyiben régebben hasonló előadást kaptak a hallgatók.

A tanszék egy munkatárságnak előadásában /több hallgató mondotta és a tanszéki munkatársak is megerősítették/ elhangzott az atombombára vonatkozóig a már emlitett hamisitás, és egy nagyon súlyos tévedés vagy hamisitás: a Nagy Honvédő Háborúról beszélve / az előadás szövegét a felszólaló nem tudta sehogy sem megkapni/ azt állitotta az előadó, hogy a SzU már a háború kezdetén is fel volt készülve a háborúra és csak taktikai okokból engedte be az ország belsejébe a németeket / legalább is ezt vonták le az előadásból a hallgatók/, hagyta elpusztulni területeit, népének millióit stb. Sirílyü ehüiek az állításnak a hatása.

Voltak olyan előadók akik az előadást csak olvasták, de vannak a területen elég jó előadók is. A Galántai által emlitett előadásról lényegében ugyan az a véleménye: a hallgatók többsége nem figyelt oda. Felvetődik, hogy a teljesen történeti, krónikás menetű előadások egyáltalában használhatók-e a marxista oktatásban1. Felszólaló azt hiszi,hogy nemi ilyen előadásnak nem szabad az egyetemen elhangzania. 7

Ami Galántainak a magyar munkásmozgalom tanításával kapcsolatban tett észrevételét illeti, felszó laló úgy hiszi, hogy sokkal erősebben kellene hangsúlyozni, hogy a párhuzamos tanitás milyen mértékű legyen. Az SZXP történetének tanulmányózása közben minden alkalmat meg kell regadni, hogy a magyar és nemzetközi vonatkozásokat kihangsúlyozzák, rámutatva, hogy ilyen és ilyen tanulságok adódtak a SzU-ban, ezért kell ezt tanulni, meg kell mutatni, hogy mennyi tanulságot ad ez nekünk is. Ennek kell a központi kérdésnek lennie, ^z anyag beosztásét a szakembereknek kell kialakitaniokj ez részletkérdés. Lényeges az, hogy minél mélyebbé kell tenni az SzKp története tárgyalása során a kapcsolatokat a mai tanulságok kiemelésével és a döntőknek az elméleti, elvi tanulságoknak kell lenniük. A vizsgakövetelményekben is legnagyobba mértékben kellene csökkenteni a pusztán adatszerű tüdás megkövetelését} apróságokat nem szabad követelni a vizsgákon..

Az előadások politikai nevelő hatása, hazafias nevelő szerepe legtöbb esetben a nullával egyenlő.

Ez egyenesen veszélyes és káros. klasszikusok feldolgozása is alig történik mg, a szemináriumokon nem is kivánják meg ezt, nem is k-szülnek fel többnyire a megadott irodalomból.

A szépirodalom bevonása tekinteteben teljesen egyetért Névaival. A felszólaló által meghallgatott előadások és szemináriumok közül csak egyetlen egy helyen merült fel szépirodalmi utalás: a magyar munkásmozgalommal kapcsolatban Nexő egy /nem legjelen-