Eötvös Loránd Tudományegyetem Egyetemi Tanácsának ülései, 1953-1954 (HU ELTEL 1.a.9.)
1954. január 29. IV. rendes - 4. Az Oktatási Osztály működése
Komplex kérdés az Oktatási Osztály és tanulmányi osztályok egysége, Illetőleg annak eldöntése van-e az Oktatási Osztályra szükség, vagy éppen kibővitendő-e. Bőka Lászlót Hasznosnak tartja a jelentést, mert megvilágítja az Oktatási Osztály létjogosultságát. A Kar viszonya jó az osztályhoz, de nem termékeny. Konkrét esetekben nyújtott már segítséget, de funkciója még nem teljesen tiszta előtte.Helyeaelné egy központi tanulmányi osztály létesítését olyan módon, hogy a jelenlegi tanulmányi osztályok állagának 60 át átvenné a központ a dékáni apparátusoknál hagyva 1-2 előadót•Viláfthy Miklós» Köszönetét iona a támogatásért, melye t az Oktatási Osztály részéről kapott, az Osztály munkája egészséges alap, melyen tovább mehetnek, de negatívumként értékeli azt, hogy nincsen meghatározva az Osztály profiija.A javaslatokkal nem ért e^./et.Véleménye szerint az operativ feladatokat a karokra kell leadni, mert az ügyek közelebbi ismerete a karokon van és a dékáni apparátus önállóságának fokozása figyelembe veendő szempont. Az elvi, tart Imi kérdésekkel a dékánnak csakúgy, mint a rektornak, foglalkoznia kell, de aig a rektornál az elvi kérdések zöme, addig a dékánnál az operativ jellegű ügyek lennének túlsúlyban.Az Oktatási Osztály elvi munkája akkor Jó, ha munkatársai idejüknek 80 át a karokon töltik, figyelemmel kísérik az ott folyó munkát, tapasztalataikról a rektort, dékánt informálják, áiunkaterv szerint kell dolgozniok, az osztályvezetőnek pedig egyetemi mérstekben kell gondolkodnia. Ezen az alapon gondolja megalapozni az Oktatási Osztály munkáját. Véleménye szerint más a tanulmányi osztály ás más az Oktatási Osztály rendeltetése •
