Eötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Karának ülései, 1970-1971 (HU ELTEL 8.a.63.)

1971. április 29. VII. ülés

I

önállóvá válása teremtené meg a tartalmi kérdésekben való előrehaladás lehetőségét, mert idén az a lehetetlen helyzet állt elő, hogy a csoport a tanszékhez tartozott meg nem is, s ez sokkal több bonyodalommal járt.

A dékán elvtárs felvetette azt a kérdést is, hogy talán jó lenne kissé részletesebben érinteni, vajon milyen témákkal akarunk az elkövetkező tanévben foglalkozni. Hát elképzelhetetlennek tartjuk a továbbiakban, hogy Lukács életművét ne elemezzük, ne vizsgáljuk meg, hogy mi az, amit abból fel kell használnunk oktatásunkban. Ezen a területen már eddig is történtek lépések, amelyeket azonban csak kezdetnek tekintünk. Vannak olyan általános problémái oktatásunknak, hogy például a logikát jobban alkalmazzuk, logikusan dolgozzunk ki egyes kategóriákat. Ezek olyan feladatok, amelyeket csak közös erővel tudunk megoldani, de amelyeknek a jövőben nagyon nagy jelentőséget taxisbt túlaj donitunk. Ilyen tudományos és az oktatással szoros kapcsolatban lévő teendőkhöz azért tudunk most már egyre inkább hozzálátni, mert tanszékünk személyi állományában nagyon jelentős és pozitív változások következtek be az idén és ez teszi lehetővé azt, hogy ezen a téren is előrelépjünk.

A filozófiai szaknak a nemszakos hallgatók számára egyetlen diákköre van, Aczél elvtársnő vezeti rendkívül nagy sikerrel, de ez az egy kör már nem tudja összefogni mindazokat, akik szeretnének résztvenni. Amikor beszélgettünk azokkal a hallgatókkal, akik a nem szakosok oktatását vizsgálták, az a nagyon saaaoa örvendetes megjegyzés hangzott el, hogy szeretnének több diákkört és elképzelhetőnek tartanák azt, hogy a filozófia szakos hallgatók is bekapcsolódjanak, ami rendkivül egészséges lenne.

Pillanatnyilag a filozófia szakosok számára talán két diákkör van, sokkal inkább önképzőkör jellegűek, mint a hagyományos diákkörök szoktak lennél. Olyan