Eötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Karának ülései, 1970-1971 (HU ELTEL 8.a.62.)
1971. február 18. V. ülés
A%llincs különbség az - egyébként oöm számottevő - lemorzsolódás tekintetében. Legfeljebb egyes nyelvszakok esetében figyelhető meg - egy ugyancsak nem aggasztó méretű - átszákosodás, aminek a köv t- kezményeképpen a felsőbb évfolyamokra általában romlik valamelyest az arany az eiső évhez képest. A fizikai dolgozó szülők gyermekeinek hátránya - főleg az első évfolyamon - elsősorban abban mutatkozik meg, hogy a szellemi látó körük nemiben terjed túl a középiskolai anyag határán, általános művelt ségük, szakmai tájókozotóságuk szőkébb kora, mint a többieké, Gyakran gyengébb és iskolásább a tudásul:. Ezekből eredően a középiskolai oktatásból az egyetemi oktatásba való bekerülésük, a tanulás egyetemi módszereivel való ismerkedésük a szokásosnál is több problémát okoz. általában természetűiméi fogva szerényebbek tanalótársaiknál és az egyetem iránti tiszteletük gyakran még zárkózottabbá teszi őket. Az aj környezetben elbizonytalanodnak, nagyobb beszédkészségei rendelkező társaik mellett nem tudják megmutatni igazi tudásukat, képességeiket, e~ért a versengésből túl gyorsan visszavonulnak. Az egyetemi tanulásban a tanulmányi csoportokban óhatatlanul kialakul o y belső rangsor és ebben a fizikawsiuíoK gyermekei - sokszor - nem igazi tudásuknak és képességüknek megfelelően kapnak melyet. Ez letöri ambíciójukat és a kialakult erőviszonyokba való belenyugvásba készteti a hallgatókat. /Sajnos, tanárain!: elég jelentős része nem figyel fel erre, és az ilyenkor szükséges bátorítást és biztatást nem adja meg idejekorán./ Elmaradás mutatkozik az idegen nyelv szakosok esetében a beszédkészségben. Nem a tudásuk hiányzik, hanem a beszédgyakorlat. Itt szerepet játszhat az Idegen nyelv otthoni gyakorlásának hiánya, továbbá az, hogy legnagyobb részük egyáltalán nem volt külföldön. A fizikai dolgozók gyermekeinek a hátránya a tapasztalatok szerint a felsőbb évfolyamokon sem tonik el egészen. Inkább azt lehetne mondani, ho0y másképp mutatkozik. A fizikai dolgozók gyermekeinek a legtöbb esetbe» nagyobb energiát kell fordítaniuk a kiszabott egyetemi feladatok elvégzésére, hiányaik pótláséra, s emiatt sokszor az egyébként kiváló képességűek sem tudnék valamelyik szakjukban igazán kiemelkedni. Lemaradnak az egyetem kinálta lehetőségek kiaknázásában, s főleg a tudományos pályafutásra való fölkészülésben. Nem túlzás az ELTE Rektori hivatalának és az ' LT,E Pártbizojtságának az a megállás-..-, tusa, hogy a tudományos diákkörökben valóságos kontraszelekció folyik, á Bölcsészkaron a diákköri tagságnak mindössze 11,3 J5-a került ki a f-752
