Eötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Karának ülései, 1970-1971 (HU ELTEL 8.a.62.)
1971. február 18. V. ülés
'to Az Orosz Tanszéken, pl. megemlítették, a hallgatók úgy érzik, nem elé0séges az a marxisba ideológxai felkészültség, amelynek az egyetem elvégzésével birtokába jutnak. A marxista tanszékek nem tudták még elérni, hogy az ideológiai tárgyak a hallgatók szemében a szaktárgyakkal azonosak legyenek, s hogy megfelelően kapcsolódjanak hozzájuk, illetőleg választ adjanak az élet adta gyakorlati kérdésekre. Felvetették azt is, hogy az ideológiai oktatás a kelleténél bátortalanabb, és nem mindig ad megnyugtató választ a felmerült hallgatói prob1é mákr a. Ha a Karon jó világnézeti, ideológiai munkát akarunk végezni, akkor természetesen ismernünk kell, milyen hatások érik hallgatóinkat, milyenek e hatásokkal kapcsolatos reakcióik, állásfoglalásaik. Magádtól értetődik, no jj a sokféle csatornán /családi, szociális környezet, könyvök, belovizió, rádió, filmek, külföldi utazások/ jelentkező s nagyon különböző hatások egészét megközelibőén sem tudjuk átlátni. Hallgatóinknak - különösen az idegen nyelvi szakosoknak - lehetőségük van, hogy megismerjék a nyugati világ jelenleg divatos filozófiáit, álmarxista irányzatait és a marxizmus-leninizmus helyes irányvonalától jobbra, ill. balra extérő nézeteket. Ezenkívül maga a főváros is lehetőséget ad különféle eszmeáramlatok, irányzatok, valamint ezek hazai képviselőinek tevékenységével való ismerkedésre. Meg kell találni a módját annak, hogy a hallgatókban felgyülemlett kérdésekre tanszékeink, nem utolsó sorban az ideológiai tanszékek oktatói, megadják a szükséges feleleteket, és no térjenek ki a válaszadás elől. Úgy véljük, hogy ezekben a kérdésekben elébe kell, hogy menjünk a hallgatóknak, hogy ne az események után kullogjunk, mert ez megbosszulja magát, elido0oniti az egyetemtől és rendszerünktől a hallgatóságot. Megfelelő felkészültséggel, differenciált elemzéssel el lehet érni, ~-ouy a hallgatók lássák, kérdéseikre őszintén igyekszünk választ adni. A nevelőmunka hatékonyságát jelentős mértékben befolyásolja a tanszék és a hallgatóság kapcsolata. Úgy látjuk ezen a táron van még javítanivaló. A hallgatói érdekvédelem is azt indokolja, hogy az ifjúsági szervezet képviselői szoros kapcsolatban legyenek a tanszékvezetőkkel, a tanszék oktatóival. Egymás kölcsönös tájékoztatása elősegíti .a bizalom megteremtését, és lehetővé teszi a zavartalan együttműködést. Az utóbbx időben egyes tanszékek és az illetékes KISZ-szervezetek kapcsolata megromlott. Az An0ol Tanszék jelentésében-59 4-910
