Eötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Karának ülései, 1971-1972 (HU ELTEL 8.a.64.)

1972. május 25. VII. ülés

-Sfe"-Jp ‘ '. '*

A következő megjegyzés a 12-15. pldalra vonatkozott. Olyan kifogás hangzott el, amelyet egyébként a Kari Tanácsban is hallottunk, hogy az államvizsga jelenlegi módját ne vegyük be ebbe a képzési tervbe. Ezt sajnos nem lehetett megtenni, mert a képzési terv ɱ pillanatnyi helyzetet tükröz, a minisztérium pedig úgy rendelkezett, hogy a komplex államvizsgát be kell vezetni.

A korábbi harmadik bekezdést előrehoztuk, ebben szerepel a minisztérium rendelkezéséin való hivatkozás. Itt nagyobb arányú változtatást nem vittünk végbe, de nem is vihettünk, mert hiszen a rendelkezés érvényben van.

Sajnos nem maradt elegendő példány a régi képzési tervből, egyébként minden tanszéknek megküldtük, tessék a régi mellé tenni az újat, és ennek alapján megnézni. Kérem at. Tanácstagok hozzászólását, hogy az uj szöveg megfelel-e, vagy pedig módositsunk-e rajta.

A harmadik téma, amelyről beszélni kell, az államvizsga, annak előkészületei. Többször is felmerült már a kari tanácsülésen az uj államvizsga ügye, az ujrend- szerü államvizsgákat is a korszerüsités jegyében vezették be, iskolaköz pontú, gyakorlatibb jellegű, mint a korábbi volt. A komplexséget az jelenti, hogy a vizsga négy ága egyszerre érvényesül, amint az iskolai tanitásban is, amely egyszerre követel meg szakmai, ideológiai, pedagógiai és didaktikai ismereteket.

Mindezt a minisztérium rendelte el, és a K ri Tanács tagjai emlékezhetnek arra, hogy a rendelkezés megszületésekor volt is körűié némi huzavona, úgyhogy az 1972-es tanévben kísérletképpen vezetjük be a magyar, angol, német és francia szakon. Nem is minden egyetem vezette be, a szegediek igen, a debreceniek nem, itt akarják megfigyelni, hogyan is zajlanak le az államvizsgák. 1973-ban már kötelező lesz mind a három kar számára és minden tárgy esetében. A négy tárggyal kapcsolatban két Ízben hivta össze a dékán az összes vizsgáztatókat és a KISZ bevonásával tárgyaltunk arról, hogy milyenek legyenek a kérdéskörök, milyen legyen a módszer, hogyan és mikor tájékoztassuk a már