Eötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Karának ülései, 1971-1972 (HU ELTEL 8.a.64.)

1971. december 16. III. ülés

I- 5 mértékben élnek. A tanszéknek meg kell találnia azokat az alkalmas formákat, amelyek közt a konzultációk látogatása fellendülhet. Az utóbbi hónapokban a tanszék határozott lépéseket tett olyan irány- bah, hogy kapcsolatát a KI3Z-szervezettel, az ifjúság szélesebb rétegeivel szorosabbá tegye. Külön emlitést érdemel'az az oktatóihallgatói találkozó, amelynek megrendezésére 1971* október folyamán került sor, s amelyen elsősorban a kiscsoportos oktatás kérdéseit vitatták meg a résztvevők.

Külön figyelmet igényel a tudományos diákkör, amely az elmúlt évek folyamán az angol szakon lehanyatlott, a mostani tanév elején az újjáéledés jeleit mutatta, de jelenleg újra a szétforgácsolódás állapotában van. A tanszéknek a KISZ—szervezettel együtt kézbe kell vennie ezt az ügyet, és megadnia a hatékonjr segítséget szervezeti, elvi és egyéb kérdésekben* Nem lehet belenyugodni abba, hogy a tudományos diákköri mozgalom éppen az angol szákon ne tudjon eredményeket elérni. Helyes volna, ha a tanszék saját tudományos munka- tervéről, kutatásainak menetéről tájékoztatná az ifjúságot, és a diákköri munkának igyekeznék ezzel is lendületet adni.

Az elmúlt tanévben egy hallgatókból álló munkacsoport oktatói irányitással elkészítette ”Az ir irodalom magyar fordításban” cimü bibliográfiát, amely a Magyar PE*N. Olub kiadásában megjelent, és az ir sajtóban kedvező visszhangra talált* A jövőben a tanszéknek még fokozottabb mértékben kellene kezdeményeznie és támogatnia hasonló munkálatokat.

Az angol irodalom oktatása

Az érvényben lévő tanterv és szigorlati szabályzat értelmében erre esik a főhangsúly. A főkollégiumok nagyobb irodalmi korszakok vagy műfajok történeti áttekintését nyújtják* általában nem hézag- tálán folyamatossággal, hanem csomópontok kiemelésével, amit részben az anyag természete, részben az előadók speciális érdeklődése szab meg. Az előadásokon és a szemináriumokon két határozott tendencia érvényesülése figyelhető meg. Az egyik: túllépni a hagyományos irodalomtörténeti anyagon, bizonyos komplexebb ismeretek irányába. A másik: az irodalmi müvet középpontba helyezve, azt minél alaposabb elemzés tárgyává tenni. E tendenciák mellett az előadók és szemináriumvezetők továbbra is igyekeznek érvényesiteni a történetiség szempontját. Mindezek a törekvések ma még változó intenzitással érvényesülnek, bizonyos átmenetiség, kisérletezés jellemzi az oktatást. Különösen érvényes ez a kiscsoportos oktatás módszereire, amelyeknek alkalmazása megindult, de még nem kerülhetett sor valamennyi lehetőség kipróbálására. A tanszék a harmadik évtől kezdve nagy jelentőséget tulajdonit a speciális stúdiumoknak, s ezeket valamennyi más nyelvi tanszéknél nagyobb számban és szélesebb skálán ajánlja föl hallgatóinak# Az 1971-72. tanév I. félévében például az angol szakos hallgatók 17 különböző szakkollégium, illetve szakszeminárium között válogathattak. Ezek közül 5 esik az angol irodalom,

5 az amerikai irodalom, 2 az irodalomelmélet, 3 a nyelvészet, 1 a nyelvtanítás módszertana,- 1 pedig az angol történelem területére.

A speciális stúdiumoknak ez a felkarolása feltétlenül helyes, sőt, a jövőben még bővítendő is lenne. Kívánatos volna, hogy a tanszék gondoskodjék olyan speciális tanfolyamról, amely az irodalmon kivüli, de azzal szorosan összefüggő diszciplínákra - filozófia, szociológia, művészettörténet, művelődéstörténet stb. - terjesztke- dik ki. Megfontolandó az is, nem volna-e szükséges az I. éven egy “Bevezetés az anglisztikába” cimü kurzus beiktatása a speciális stúdiumok keretében;

A hallgatók ismereteinek speciális irányú elmélyítése jelenleg még találkozik bizonyos gátló körülményekkel. Ezek egyike az, hogy