Eötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Karának ülései, 1970-1971 (HU ELTEL 8.a.61.)

1970. december 15-16. II. ülés

a< m-?ífolyamon még a tanulmányok megkezdése előtt kell adni augusztus-szeptemberben egy másfél-két hfinapos már az egyetemi anyaghoz kapcsolódó rendkivül erős nyelvoktatást. Ugyancsak a kezdés megjavításához tartoznék, hogy az orosz stílusgyakorlatokat különösen az I. éven rendkivül intenzívvé kellene tenni a legrátermettebb oktatók összpontosításával és más módszertani eszközökkel. A fonetikai alapvetés az I. évben valóban túlsók lenne, erre pontosan a 4-, szemeszter felel meg. Ehhez hozzáfűzi, hogy a szláv tömbbel, az illetékes tanszékekkel párhuzamos KISZ szervezet felajánlotta a segítségét, szeretne egy komoly programot kidolgozni az elsősök munkájának megkönnyítésére. Az I. évben lehetne egy proszemináriumot is bevezetni, amely a terminus technicusok ismeretével kapcsolatos nehézségeket enyhíti, esztétikai, fonetikai képzést ad, mert egyes hallgatók nem kapnak megfelelő irodalomelméleti oktatást,

Weszel.y Anna a kifejti, hogy az I. éves stílusgyakorlat nagyon szigorú követelményrendszer lenne, különösen fontos lenne a két idegen nyelvszakosoknál és esetleg az orosz-magyar szakosoknál eltérő tantervet létrehozni, mivel ott mindkét nyelvnél szükséges a fonetikai alapozás. Az audiovizuális oktatás úgy, ahogy az I. éven van, tulajdonképpen csak időpocséko- lást jelent, mert az audaiovizuális rendszer még nincs eléggé felszerelve.

A két idegen nyelvszakosokra vonatkozik az, hogy mivel nem magyar szakosok, nem tanulnak világirodalmat. Például az angol- orosz szakosoknak legyen egy félév kötelező francia és egy félév kötelező német világ- irodalmi előadás hallgatása. Ez ugyanúgy szükséges lenne, mint ahogy most bevezették a fonetikát, mivel tavaly az ószláv könyv terminológiáját nem értették a hallgatók, mert £sks fonetikát sohasem tanultak. Általában fontos lenne az I. évesek helyzetét