Eötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Karának ülései, 1966-1968 (HU ELTEL 8.a.59.)

1968. április 25. III. ülés

/Jf

előadásokat, heuern a történelemben most először lehetségesed váló pedagógiai azeninár iuraokat és kőkoriatokat le elhelyezhessük* Basel a pedagógiai képzés zártabbá vált, nemcsak ássál» hogy as 5« félévben kezdődikt hanem azáltal Is, hogy olyan jnrograzaaokat lehetett késsltenl — ezek részben el le készültek - amelyekben as előadás, a szeminárium, & gyakorlat tökéletes szerves egységet alkot, a pedagógiai oktatás azáltal le előrelépett, hogy az elmélet ée a gyakorlat nagyobb egységét való alt hassuk meg* A jövő értől kezdődően tehát nest less szükség többé azokra a kóstolgató gyakorlatokra, amelyek most a III* éven vannak, nem kell különböző vitákat folytafrtni , mert az uj tantervi koncepcióban es előadások ée & szemináriumok már szerves egységben ée zárt formában valósulnak meg* Annak ellenére, hogy ezek a gyakorlatok Összóraszámuköt tekintve a III* énen csökkennek, talán nem tűnik ellentmondásnak, hogy Intenzitásuk remélhetőleg éppen az elmélet és a gyakorlati nagyobb egységének tantervi lehetősége következtében tovább növekeeik* Bet a kérdést nem akarom túlságosan részletezni, de «dndewéetre síd sreretnéB murai art, hogy a pedagdíüai kép- zés rendszerében bekövetkezett egy nézetem szerint mélyen radikális változás* A változtatások nemooak a pedagógia érdekelt szolgálják, hanem nagymértékben elősegítik a szakmai képzést le*

lágyon helyeslem az előterjesztés ama megállapításait, amelyek az Intenzivebb oktatási formákra vonatkoznak* Külön örömmel üdvözlöm annak megemlítését, hogy az oktatás azoknak a szaktárgyeknek az esetében is az uj tantervek szerint folyik már az uj esztendőben, amelyeknek az intenzív oktatásához a- 18 -