Eötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Karának ülései, 1964-1966 (HU ELTEL 8.a.58.)
1965. május 17. III. ülés
foglalkozik, amelyok nagyjában ugyanazok mindenütt* Az egyik az, hogy a tanszéki oktató a szakmódszertannal is foglalkozzék* llehéz ugyanis bármelyik tanszéken egy oktatót minden egyéb feladattól mentesíteni és a szakmódszertanrs ráálli- tanl* Úgy gondolja azonban, hogy járható ut, t& s sztCcnód* szertan vezetését, a tanszék keretein belül maradva,, a gyakorié iskolák egyik megítélésünk szerint legjobban kép« sett és a legtöbb tapasztalattal rendelkező tanárára bízzuk* Amúgyi8 csak akkor lesz kielégítő az Iskolád gn gyakorlattal való kapcsolat, ha a mg megfelelő tantárgyak gyakorié iskolai vezető tanárait a tanszék kollektívájához tartozónak tekintik* Ennek természetesen vannak bizonyos külső jelel is* nézete szerint legalább minden olyan tanszéki értekezletre, ahol pedagógiai módszertani kérdések kerülnek szóba, meg kell hívni a gyakorló iskolai tanárokat* A Latin tanszéken ez rendszeresén meg is történik* Bem árt, ha a szak- módszertant nem a tanszék oktatói, hanem egy gyakorló iskolai tanár adja elő, az ő kezükben van ez a legjobb helyen, az ilyen tárgyú szemináriumokat is ők vezessék* Ugyanakkor feltétlenül szükséges, hogy a szakmódszertan iránt az égéaz tanszék érdeklődjék, a szakmai neveléstől elválaszthatatlan fontos kérdésnek tekintse* A tanszéki értekezleteken kell beszámolniok a vezető tanároknak a gyakorié iskolai tapaszt— tálatokról. Bem eléggé látja azt, hogy a szakmódszertan területén termékeny gondolatok születnének, de nézete szerint ez csak akkor történhet meg, ha a szakképzés és a módszertani képzés sokkal szorosabban fonódik össze, mint ma egyetemünkön és gyakorló iskoláinkban* Xrammer elvtárs már jelezte, hogy a Latin Sanszéknek az egyhónapos vidéki gyakorlat szempontjából különvéleménye van. Jiézete szeriirt dezorgmaiz'lje az évet és» lehetetlenné teszi azt, hogy a hallgatók egy iskolai év szerves felépítését végignézzék a gyakorló iskolában az első naptól az utolsóig, mert valamelyik részlet kiesik* Elismeri, hogy a gyakorló iskolához nem tükrözik egészen pontosan az Iskolai élet valóságát, mert ott sokkal jobbak a feltételek, mint efijy távol vidéki iskolában* Bcia hisz abbrua, hogy a vidéki gyakorlat
