Eötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Karának ülései, 1964-1966 (HU ELTEL 8.a.58.)

1966. május 17. IV. ülés

történészképzésben* Gondolkoznunk: kell nemcsak a gyakorló Iskolának, hanem nekünk is, hogy hatékonyabbá te^ük a képzés befe- jezŐ részét» Az anyag úgy tünteti fel, hogy a szakanyagnak tanári -ram:-Vb,:-, való el kalter:, sása d tin tóén • ... •

gyakorló iskolai vezető tanárok feladata. Lás kérdés sz, hogy ezt a munkát milyen mértékben tudjuk elősegíteni és más kérdés, hogy eszel foglalkozni kell.

Hagy Sándor szintén nagyon értékes, színvonalas és kiegyensúlyozott anyagnak tartja a referátumot, pedagógiai szempontból olyan javaslatokat tartalmaz, amelyek mindenképpen elgondolkoztatóak, többségükkel teljesen egyet lehet érteni. Túlhaladja azt az anyagot Is, amelyet egy módszertani tanáes egy évvel ezelőtt előterjesztett a tanárképzéssel kapcsolatban.

A tavalyi anyag egy kissé negativen csendült ki a végén a tanárjelöltek hivatástudatra való nevelésével kapcsolatban, kost viszont az anyag kiemeli, hogy az idei tanárjelöltek jó viszonyt tudták létesíteni a gyermekekkel, szerették őket, keresték velük a kapcsolatot az órákon kivül is, a hivatástudat tekintetében szemel látható volt a haladás. Természetesen egyetlen gyakorló iskolai jelentés egy részéből túlzottan messzemenő következtetéseket nem lehet jmxtdA levonni, de kár lenne, ha ez az észrevétel elkerülné a kari tanácsülés figyelmét. A Radnóti gimaásiua- *fc ból éppen úgy, mint az Apáczaiból és a Sárváriból több pozitív adatot kaptunk sjhallgatók hivatástudatáról, bár természet esen ezen a téren még nagyon sok tennivaló van.

A hallgatóknak egyharmada sacrtntcmeg&ahet&esaxeioé&atiekc

acsk:axt»PBŰbaÉnypte^caohnrQxdtk értékeli pozitívan pedagógiai tanulmányait, a másik egyharm&da szerint meglehetősen elméletiek