Eötvös Loránd Tudományegyetem Állam- és Jogtudományi Karának ülései, 1969-1970 (HU ELTEL 7.a.69.)
1970. március 17. III. rendes
Révai Tibor: A szakmai gyakorlatok kérdésébei$3erényi professzort témogatta. Helyesnek tartja a háiSri-há romhetes megosztást. A szakmai gyakorlat igazságügyi részével kapcsolatiban megjegyezte aziónban,hogy annak körét szélesíteni kelle ami azt jelentené,hogy a hallgatók nemcsak bíróságokra, ügyészségekre mennének, hanem a vállalatokhoz, a jogtanácsos mellé és ugyanígy az 'ОЖ-hoz is el lehetne helye ni őket* A szakágazatokkal kapcsolatban,^egyezte, hogy véleménye szerint a gazdasági is kell S oktatni proceszuális kérdéseket: pl. a döntőbíróságokу bíróságok és a döntőbizottságok előtti eljárást. Berény professzor javaslatához csatlakozott,amikor ős is javasolta, hogy a tavalyi évben működő szakbizottságok vizsgálják felül az alaptárgyakat is és a Kari Tanács hatal mázzá fel a Dékánt, hogy a Dékáni Tanács, valamint a szakbizottságok bevonásával alakítsa ki az ágazati oktatást. Weltner Andor: elmondotta, hogy az ágazati oktatás nagy megterhelést • jelent, de éppen ezért érdemes lenne megvizsgálni annak tárgyi és személyi feltételeit is, pl. helyiségek, anyagi fedezet és külső előadók kérdéseit is. Az óraszámok arányában hozzászólva azt mondotta,hogy nem kéri а műnk? jogi előadások számának növelését, csupán a jelenlegi fenntartását, A tapasztalatok alapján aztán majd lehet változtatni. Eörsi és Király professzorok között kialakult vitához kapcsolódva, elmondotta, hogy az előbbihez csatlakozik, de véleménye szerint a vita valamilyen félreértésen alapul. Nem szabad az ágazati képzést megnehezíteni, de egyes tárgyak preferálását valamilyen módon biztosítani kell. Azt is helyes követelménynek tartja, hogy az ágazati tárgyakat a tapasztalatok alapján valamilyen módön változtatni lehessen. Kovacsics József: elmondotta, hogy a Statisztikát a reform előtt 2+1 órakeretben két féléven keresztül oktatták. A második félévben Államigazgatási és Igazságügyi Statisztikát adtak elő, A reform során a kérés az volt, hogy az utóbbiakat magasabb évfolyamra vigyék feljebb, ez azonban nem következett be. Aztán azt kérték, hogy a szakosított oktatásban az ágazati statisztikák ágazati tár-
