Eötvös Loránd Tudományegyetem Állam- és Jogtudományi Karának ülései, 1969-1970 (HU ELTEL 7.a.68.)
1969. szeptember 16. A Kar oktatóinak értekezletével kibővített-ülése
. A tanszékektől kapott tájékoztatás kapcsán megállapítható, hogy a kiscsoport bevált forma és a tanszékek az ni formából adódó lehetőségeket az elmúlt esztendőben uj oktatási módszerek bevezetésében is igyekeztek kihasználni, Tehát nemcsak az intenziv oktatás fór- máj jöttek létre, hanem tartalmi vonatkozásban is kialakulóban vannak uj megoldások, A jelentések megállapítják, hogy a kiscsoportokban az aktivitás és a vitaszellem emelkedett. Az ilyen foglalkozások t..it ugatása majdnem loo %-osc A hallgatókat sikerült bekapcsolni & közös mun- kába? mindenki minden órán szohoz juthat és ez a körülmény a felkészülés fokozására is serkentő hatással van. Több tanszék;, - ahol gyakorlati órák /szemináriumok/ tartása nem kötelező - az előadási órák terhére tartott gyakorlati jellegű foglalkozásokat, amelynek módszerét és tematikája a megoldandó oktatási feladathoz kéjest alakították ki. Az államjogi tanszéken pl0 az Ic félévben anyagkóvető szemináriírnokát tartottak, a II, felévoen önálló témájú foglalkozásokat« Az állam- és jogelmélet szinten iktatott be ’ műsoron kívüli" szemináriumokat, A filozófiai tanszék am törekedve hogy jobban alkalmazkodjék a jogászképzés aktuális feladataihoz, több gyakorlati órát állított be a történelmi materializmusbólEgyes tanszékek - főleg a gyakorlati szemináriumi foglalko- zások lebonyolítása során uj módszereket is vezettek be* Államigazgatási jogi tanszék: államigazgatási esetjátékok; kriminológiai részlég: szemléltető eszközök igénybevétele} politikai gazdaságtan tanszék: a hallgatók referáljak a szemináriumokon egy-egy tudományos munkáról« Az álljmiogi tanszék: a felkészülés szintjét a gyakorlati órák elején mintegy tizpercet igénybevevő dolgozatírással meri le; az egyetemes jogtörténeti tanszék a' hallgatók felkészültségéhez és értelmi képességeihez mérten, forráselemzést végzett, illetőleg szeminárium-jellegű foglalkozásokat iktatott be, Uj utakon járt a polgári eljárásjogi tanszék az előadások megszervezéseben is, A hallgatókat töbo részre osztották. Az egyes csoportoknak a tanszék más-mas oktatója tartott előadást* A cél az előadások iránti érdeklődés fokozása és a konzultációs kérdések feltevésére való ösztönzés volt. Több tanszék a tanulmányi munka évközi ellenőrzései. :;.s szorgalmazta. Az egyetemes jogtörténet teszt-kérdéseket alkalmazott az állam- és jogelméleti tanszéken röpdolgozatokat írattak, hasonlóképpen járt el a római jogi tanszék is. Az évközi ellenőrzéseknek általában a készültség szintjének mérése volt ei feladata- A polgári eljárásjogi tanszék azonban az I. félév során három alkalommal .íratott zárthelyi dolgozatot, eredményei alapján vizsga jegyet is megajánlott, Ennek a módszernek életrevalóságáról még nincs plég tapasztalat. egyelőre csupán csak az állapítható meg, hegy a módszer még számos uiitó lelkületű oktató részéről is ellenkezést váltott kit mert a hallgatók - okkal vagy ok nélkül - arra hivatkoztak, hogy e miatt nem készülnek más foglalkozásokra« Ez az ellenkezés azonban éppen eddig eléggé még nem ellenőrzött indoka alapján nem elégséges ok arra, hogy a kiserletezést ezen a területen ubh hunyjuk, A félévek végen a számonkérés általában a régi módszerek^ alapján történt, jóllehet több esetben alkalmaztak a tanszékek cg szóbeli vizsga helyett vagy mellett írásbeli számonkérést is,; Pedagógiai szempontból figyelemre méltó, h gy a római jo.bi tanszéken együtt viza
