Eötvös Loránd Tudományegyetem Állam- és Jogtudományi Karának ülései, 1955-1956 (HU ELTEL 7.a.54.)

1956. április 7.

geit fede ze. Bocsássák a szükséges anyagi eszközöket a hallgatók rendekezésére• Nem jönnek a hallgatók konferenciára, mert nem tadnak jönni. Ma sem levelezési osztály, sem pénzügyi alat nincs. így egyre rosszabb lesz a képzés, mint s mezei jogászoké volt. Végül a vizsgákon csak átengedjük, s megszületik a karitativ diploma. Kezdetben a vezetók jöttek, a krémja - nekik könnyebb volt, ma már inkább az alacsonyabb beosztásban lévők jönnek. Az anyagi kérdés megoldása nélkül nem tudjuk megoldani ezt a kérdést - különösen a vidékiek vonatkozásában.

MEDVE ZSíGMOND docens szerint a hallgatók jórésze nem veszi komolyan a tanulást. Mintha jótékonyság lenne, hogy egyetemre járnak. Szivességből tanulnak, ha lemorzsolódnak romlik a statisztika - mondják 195o-52-ben a d.e. hallgatók. Most a levelező hallgatók között van ilyen hangulat. Természetes, hogy itt vannak, de nem tanulnak. Az a véleménye, hogy rosszul vezettük be őket. A jó gárda jó jegyei átplántálódtak ránk és a hallgatókra is. Szinte követelik, hoBy a 3-nál jobb eredmény jár nekik. A liberalizmus oka abban van, hogy kénytelenek vagyunk a levelezőhallgatók hátrányos helyzetét figyelembevenni pedig könyörteleneobeknek kell lennünk. Folyamatos tanulás helyett folyam tos vizsga lesz. Ez nem a tanulmányi osztály hibája, mert a hivatali igazolást megkapják, de nem kell engedélyt adni. A felsőbb szerveknek tudatosítani kellene, hogy a tanulás számukra mit jelent. A konzekvenciákat a felsőbb szervek is vonják le - a nem tanuló hallgatókat távolítsák el a szervezetből, munkahelyről. Az irányitó szervek szervezzenek konzultációs központokat miután a kar ezt létszámánál fogva sem tudója megvalósítani.

A röviditési engedélyt szerinte sokan nem érdemlik meg. Ezeket azután szőrit ja a vizsga és igen sokan nem megfelelően készülnek fel.

A Minisztertanács kiküldötte elmondja, hogy ezideig úgy nézett ki a helyzet, hogy szemben állt az egyetem, a hallgató és delegáló hatóság, ügy gondolja, hogy a jövőben egymást támogatva kell küzdeni a hallgatón jobb tanulása érdekében. Véleménye szerint is ilyen nagy mértékben nincs szükség a levelező oktatásra / 64 $ nem vizsgázik /. A képesítési rendszer bevezetése szempontjából azonban nagy jelentősége van az oklevél megszerzésének. Közölte, hogy a tanácsakadémiáról csak a jeleseket küldik. Javasolja, hogy az üzemek részéről is biztosítani »kellene - káderutánpótlás szempontjából - a levelező oktatást.

Rámutat arra, hogy a hallgatók egyrésze másra használja fel tanulmányi szabadságát. Egy pl. Komárom meByében a hallgatók közül egyesek szabadság ideje alatt házat épitenek, üdülnek, de nem tanulnak. A vizsga halasztásokat a minimálisra kell szoritani, - javasolja - mert rósz példa ragadós. A tankörök szervezését központból egységesen kellene, hogy történjen. A tankörök megszervezése elősegítené a hallgatók tanulását. A hallgatók tanulmányának ellenőrzése érdekében helyesnek tartaná, ha a tanulmányi osztály közölné a tanul