Eötvös Loránd Tudományegyetem Állam- és Jogtudományi Karának ülései, 1952-1953 (HU ELTEL 7.a.51.)

1953. február 11.

kai, statisztikai adatokról, de pedagógiáról nem.

A vizsgákon a Tanulmányi Osztály igen szépen és szorgalmasan vett részt, ennek nyomát azonban a jelentés nem tükrözi, a jelentésben értékelés olyan értelemben nincs, hogy mi volt a vizsgák pedagógiai hatása. Ez folytatódott a mai vitán is, ahol kevés felszólalás volt, amely túl ment a statisztikai és a technikai kereteken. Szabó Imre aggályai nem olyan rettenetes nagy problémák. Csak figyelembe kell venni azokat az irányelveket, amelyeket a miniszteri és hasonló előirások tartalmaznak, akkor az összes nehézségeket egyszerre le lehet küzdeni. Az, hogy szándékos liberalizmus van-e, nem lehet megállapítani. A két jogtörténet és az elméleti tárgyak szembeállitása e- setében az a helyzet, hogy valamelyiknél nagyobbak a követelmények, ó a hallgatókat megkérdezte, hogy van-e valami kifogásuk a tárgy előadása ellen, de nem"hallett ilyen véleményeket. A ^nehézségek abban állnak, hogy a hallgatók felkészültsége általában nagyon hiányos. A marxizmus-leninizmusra és a jogelméletre is hiányosak, de lehet, hogy ezt a két tárgyat jobban tudják előadni és ennek a következtében tanulják meg a hallgatók,vagy pedig, hogy ez a két tárgy kiegésziti egymást és igy megerősödnek a témában. Szerinte semmiféle komoly probléma nincs, csak keresztül kellene vinni az előadásokon hogy az anyag ne legyen száraz és szigorúan tételes, hanem legyen eleven élettel telitett es igy bizonyára nagyobb eredményeket tudnak majd elérni.

MÁRTONFFY KÁROLY egyetemi tanár a gyakorlati • órákkal kapcsolatban javasolja egy külön ülésre kitűzni a gyakorlati órák kérdését. Szerinte a gyakorlati órák számát emelni kellene. Azt szeretné, ha a jövőt illetően hamarosan megtárgyalnák ezt a kérdést.

KOVÁCS FERENC elvtárs a Felsőoktatási miniszter képviselője a vizsgastatisztika tükrében szól hozzá a kérdéshez. A minisztériumnak a statisztikán keresztül van tudomása a vizsgaeredményekről. Ha megnézzük az eredményeket, némi csökkenést találhatunk az előző félévi eredményekhez. A hallgató elvtársak tudását nem egészen fedi ez a különbség.^A követelmény a vizsgán nagyobb volt, mint előbb, azért alakult ki ilyen eredmény. Igazuk van azoknak a professzoroknak, akik a vizsgák analizisét követelik.

Még egy dolgot szeretne felvetni: a beszámolók rendszere - ahogy a jelentés -értékeli, - egy kissé váratlanul érte a Kart és a hallgatókat. De ha az igazi célt nézzük meg, a beszámoló jelentőségét, akkor mégsem lehetett■olyan nagy a meglepetés. Ha az a- nyag birtokában voltak, nem jöhettek zavarba. Csak a hanyagoknál kelthetett zavart.

BEÉR JÁNOS dékán összéfoglalva<a_felszólalásokat megállapítja, hogy érthető, ha a minisztérium a számadatok tükrében nézi a vizsgaeredmenyeket, habar ez a tükör néha torzit. De a számadatok is sok mindenre adnak következtetést. Kovács elvtarsnak helyes volt az az álláspontja, hogy a vizsgaeredmenyek csökkenése