Eötvös Loránd Tudományegyetem Állam- és Jogtudományi Karának ülései, 1952-1953 (HU ELTEL 7.a.51.)

1953. február 11.

- 5 nására alkalmasak. Karunk a vizsgaidőszak alatt napv igyekezettel végezte munkáját, de nem találta me*- azt a politikai formát, amellyel eredményt tudott volna elérni a hallgatóság politikai nevelésében, a tartalmas munkafegyelem elérésében. Bolgár elvtárs felhivta a figyelmét, hogy az I.évfolyam hallgatóinál különösen nagy számban tapasztalható a frázis- szerű felelés. Javasolja, hogv már most teremtsük meg_az átmenetet a felsőbb évfolyamok tételes tárgyaihoz. Emelni kell a gyakorlati órák tartalmát, itt kell megkezdeni a harcot a nagyobb igényű tanulásért s igy leküzdhetjük a fennálló hiányokat. U- gyanakkor törekedni kell a gyakorlati órákon a pontos, szabatos előadás és a magyaros fogalmazás fejlesztésére • Biztosítani kell a folyamatos tanulást és felhasználni a gyakorlati órákat arra is, hogy a szakmai érdeklődést az eddiginél sokkal nagyobb mértékben felkeltsük. Ehhez nagy segítséget nyújt a tudományos diákkörök eredményes működése is. Kéri a tanszékvezető^elvtársakat, 'hogy a tanszéki értekezleteken beszéljék meg tanszékük vizsgával kapcsolatos munkáját s a jövőben még több segítséget nyújtsanak a munkás, paraszt származású és szakérettségis hallgatóknak.

BECK SALAMON egyetemi tanár a gyakorlati órák fontosságáról beszél.^Felveti a kérdést nem volna-e helyesebb kisebb létszámú tanulmányi csoportokat szervezni, mert a jelenlegi 2o-25-ös csoportok mellett egy órában nem lehet mindenkivel foglalkozni.

NIZSALOVSZKY ENDRE egyetemi^tanár szerint a csoportos vizsgáztatásnak vannak előnyei, de vannak hátrányai is. Szerinte a jobb előmeneteld hallgatóknak terhes a csoporttal együtt vizsgázni. Meggondolásra ajánlja, hogy szervezzenek olyan csoportokat, amelyekben csupa jobb tanulók vannak, más csoportokba pedig a gyengébbeket osszák be.

VAS TIBOR egyetemi tanár nem tartja helyesnek Nizsalovszky Endre javaslatát a csoportok beosztására vonatkozólag.

VILÁGHY MIKLÓS egyetemi tanár is csatlakozik Vas Tibor véleményéhez, szerinte még jobban és gondosabban el kell osztani a csoportok között a jó es gyengébb hallgatókat.

HAJDÚ GYULA egyetemi tanár szerint a vizsgákról való beszámolók túl nagy jelentőséget tulajdonítanak a statisztikai adatoknak. Kétségtelen, hogy a statisztikai adatok.adnak egy bizonyos képét, de nem ez a döntő. A döntő az, amit a tapasztalatok is bizonyítanak, hogy a vizsgák során volt előrehaladás. Hiba még, hogy a hallgatók csak a vizsgaanyagot akarjak megtanulni és nem a szakmai jogi tudást megszerezni. Szerinte sok a vizsga. A folyamatos tanulás ellenőrzésére a vizsgákon és kisvizsgákon kívül más módszert