Az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 1989. 19/10. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 19)
Rákos Etelka: A mindennapos testnevelés pedagógiai hatása, eredmé-nyességének vizsgálata kisegítő iskolákban.
- 1 ?A figyelemvizsgálati eredmények igazolták. Az értékekből kitűnik, hogy testneveléses napkon a figyelemkoncentráció kevésbé csökkent, a frusztrációs hatás ellenére. Ennél az eredménynél is megfigyelhető, fiogy a kimutatott változás elsősorban minőségi jellegű, tehát a hibaszámot érinti. A játék minden gyermek számára alapvető szükséglet, életszükséglet, a kisegítő iskolásoknál spontán terápiás értékkel bírnak személyiségük rendezésében, "fegyelmezi" őket. Ezeknek a tanulóknak az állapotuk, helyzetük naponta idéz elő olyan szituációk kialakulását, melyekben frusztráció keletkezik. Frusztráció toleranciájuk adottan alacsony szintű. A testnevelés sajátos lehetőségeivel mint módszer, eszköz egyaránt segítséget nyújt a tolerancia szintjének növelésére és közvetetten segíti személyiségük átstruktúrálódását. III. Összegzés - A testnevelés nevelő-oktató munkánkat egyaránt segítő szerepét, jelentőségét igyekeztem érzékeltetni. - Fel akarom hívni arra a figyelmet, liogy mindezen eredmények birtokában csak 1985-ben indulnak el az első próbálkozások a mindennapos testnevelés megvalósítására normál általános iskolákban Magyarországon, de a mai napig sem tudott új fejezetet nyitni iskolai testnevelési rendszerünkben. - Az egészséges gyermekeknél a mindennapos foglalkozást még pótolhatja az egyesületi sport vagy a család. A kisegítő iskolai tanulóknál a társadalomba való beilleszkedésük érdekében ennek szervezetten, központilag irányítottan alapvetőnek kellene lenni. - A kisegítő iskolai tanulók nevelésének célja, feladatai ezt fokozottan kívánják meg: "Fejlessze ki tanítványaiban a munkakészség alapjait, tegye képessé őket, hogy szakképesítést nem igénylő munkafeladatokat el tudjanak sajátítani." (6) - A két vizsgálat bár igen kis populáción, próbálkozásként végeztük, de megerősítést nyer ezáltal is, hogy a mindennapos testnevelést az ő esetükben is vezessük be, hiszen mind tanulásuk konkrét eredményében, mind viselkedésükben pozitív hatást mutat a testnevelés. Ezen olcsó "módszer" konkrét bevezetésével nehezebb személyiség fejlődésüket segítenénk, de
