Az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 1989. 19/8. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 19)

Nagy Lajosné: Aktivitás matematikaórákon az általános iskola 5-8 osztályában című kutatásunk harmadik évének munkáiról

- HI Hogyan értékelte a nevelő a feladatokat? A kérdésre a válaszok: - Teljes értékelést adott a pedagógus: - Részben értékelt: - Nem értékelt: 190 órán 30 °Ó 27j órán 45 "V, 85 órán 17 % Ez a 38 °s azért örvendetes adat, mert ezeken az órákon a tanár utalt arra is, hogy mit tehet a tanuló, liogy jobb eredményt érjen el a jövőben! Figyelemreméltó, liogy 85 órán (17 bí) egyáltalán nem értékelték n nyerekek munkáját. A legmagasabb azoknak az óráknak a száma (45 °s), ahol az értékelés csak részben történik. A személyes elbeszélgetések alkalmával n pedagógus gyakran az idő hiányával indokolja az értékelés elmaradását. Osztályzatot pedig a leggyakrabban csak az írásbeli munka értékelésekor kap a tanuló. Az osztályközösség munkájának értékelését gyakran az óra végén összegezve mondja el a tanár. Kis odafigyeléssel, tudatosabb munkával ezen a területen is emelhető lenne az aktivitás! Úgy éreztük erről a kérdésről is érdemes meghallgatni, figyelembe venni a tanulók véleményét. Ezért az előzőekben már említett 6. és 8. osztályos tanulóktól. írásban a következőket kérdeztük: 1. Szereted-e ha értékelik, osztályozzák matematika órákon a munkádat? 2. Elégedett vagy-e a mntematika jegyeddel? 3. Önállóan, vagy társaiddal együtt szerelsz tanulni? A tanulók 83,3 Va válaszolt igenlően az első kérdésre, 12,35 "s-a adott "közbülső választ" (egyes esetekben -- la dicsérik — szeretik, elvárják az értékelést, máskor pl. elmarasztalásnál ellenzik, 4,35 V) Tovább elemezve a válaszokat, kerestem, a tanulók szerint nolyek azok a kritériumok, melyek szükségessé teszik az értékelést, az osztályozást matematika órákon? A 83,3 Vot véve alapul a következő válaszokat adták sokan: "Jó tudni, hogyan dolgoztam" (kb. 60 %). "Tudni akarom, Ixjgy ini a véleménye a tanáromnak a munkámról" tanulók csoportja; (15 ?s) Amikor az értékelés egyenlő az osztályzattal: nagymértékben siker orientált tanulók (15 ?ó);