Az Egri Ho Si Minh Tanárképző Főiskola Tud. Közleményei. 1987. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 18/11)

Marga Schmidt — Wolfgang Zillmer: Erste ergebnisse der Forcshun-gen zur Erhöhung der geistigen Aktivität der Schüler im Mathematikunterricht

- 145 MARGA SCHMIDT und WOLFGANG ZILLKER ERSTE ERGEBNISSE DER FORCSHUNGEN ZUR ERHÖHUNG DER GEISTIGEN AKTIVITÄT DER SCHÜLER IM MATHEMATIKUNTERRICHT Seit einigen Jahren sind Untersuchungen, die auf die geistige Aktivität der Schüler im Unterricht gerichtet sind, zu einem festen Bestandteil der Didaktikforschung in unserem Land geworden, weil jegliche Aktivität des Individuums, insbesondere also auch die geistige Aktivität, einen positiven Einfluß auf die Entwicklung der Persönlichkeit hat. Das Streben nach hoher Aktivität des Lernenden ist deshalb auch ein wesensbestimmendes Markmal der marxistisch-leninistischen Pädagogik. Der Grund für die Betonung der Erhöhung der geistigen Aktivität ergibt sich daraus, daB der in der Schulpraxis erreichte Entwicklungsstand und die auf ~dem VIII. Pädagogischen Kongreß der DDR entwickelte schulpolitische Strategie nahelegten, darin jetzt ein Hauptkettenglied auf dem Wege zu höherer Qualität und Effektivität des Unterrichts zu sehen. Ausgehend von diesen Feststellungen erklärt sich auch die Zuwendung der Mathematik-Methodiker unserer Einrichtung zu diesem Forschungsgegenstand. Gemeinsam mit den Methodik-Bereichen der Partnereinrichtungen in Eger und Banska Bystrica wurde ein Forschungsprogramm in Angriff genommen, das es sich zur Aufgabe gemacht hat, Fortschritte bezüglich der Entwicklung der geistigen Aktivität im Mathematikunterricht zu erzielen. Dabei ging es in der ersten Etappe darum,zu erkunden wie sich der gegenwärtige Zustand im Mathematik- Unterricht bezüglich der Entfaltung der geistigen Aktivität der Schüler charakterisieren läßt. Einige ausgewählte Ergebnisse sollen in diesem Beitrag und in dem sich anschließenden Bericht von Nagy (Pädagogische Hochscule "Ho Si Minh" Eger) vorgestellt werden. In unserer Situationsanalyse sollte insbesondere den folgenden Fragen nachgegangen werden: 1. Wie ist der gegenwärtige Stand der Schüleraktivität im MU zu charakterisieren?