Az Egri Ho Si Minh Tanárképző Főiskola Tud. Közleményei. 1987. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 18/11)

Balogh Viktória: Matematika tagozatos általános iskolai 5-8. osztályok kísérleti tantervéről és a kísérlet tapasztalatairól

- 107 képessége, önállósága, a matematika nyelve iránti fogékonysága, javult az írásbeli munka színvonala. Ezeket különböző módszerekkel, szervezett foglalkozásokkal is segítették (pl.: feladatmegoldó bajnokság, matematikaiklubok, felkészítő tanfolyamok, alsós-szakkörök stb.). Az 1983/84. tanévtől a tanterv kiegészítő módosítása vált szükségessé. Ennek okai: 1. a szabad szombatok, amelyek óraszámváltozsát okoztak, 2. a fakultáció, 3. az általános iskolai matematika tantervek "korrekciója" és új oktatási segédanyagok (feladatrendszerek) megjelenése. Az 1984/85. tanévben zártuk le az első négyéves kísérletet

, amelynek tapasztalatai egyértelműen bizonyították, hogy a tagozatos tanterv jól szolgálja a tehetséges tanulók felkészítését, segítését. Minden kísérletező iskola nevelőjének egyöntetű véleménye, hogy a megadott órakeretben a tagozatos tantervi kiegészítő anyag teljesíthető és időt biztosít megfelelő gyakorlásra is. A tagozatos tanterv és a követelményrendszere jól illeszkedik az alaptantervhez, a kiegészítő anyag beépítése nagyban segíti a tanulók elmélyültebb matematikai ismeretszerzését. A tanterv módosítás nyomán több időt adtunk a következő témakörökre: 5. osztályba

n a tört fogalmának és a törtekkel végzett műveleteinek feldolgozására, az "adott tulajdonságú" pontok keresése témakörre, s ugyanakkor csökkenthettük a nem tizesalapú számrendszerek tanítására szánt időt. 6. osztályba

n a racionális számokkal végzett műveletek és függvények feldolgozása, 7. osztályba

n a kominatórika és valószínűség fogalom elmélyítésére. 8. osztályba

n a kiegészítő anyagban szereplő modern algebrai rész feldolgozása nagyon érdekesnek tűnt a tanulóknak, — amely a függvények, a geometriai transzformációk stb. egységes vizsgálatát adja. Kolláth József, kísérletező tanár így ír erről évvégi jelentésében: "A matematika szemléletformálásban lényeges lépés a művelet fogalmának általánosítása, a struktúrákban való gondolkodás, a struktúrák tulajdonságainak vizsgálata. Felépítve az általános iskolai tagozatos tananyagot méltó megkoronázását jelenti."