Az Egri Ho Si Minh Tanárképző Főiskola Tud. Közleményei. 1987. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 18/04)
Nahóczkyné Ludányi Ágnes: Az egyéin pedagógiai-pszichológiai gya-korlat pszichológiai tapasztalatairól
- 97 NAHÓCZKYNÉ LUDÁNYI ÁGNES AZ EGYÉNI PEDAGÓGIAI-PSZICHOLÓGIAI GYAKORLAT PSZICHOLÓGIAI TAPASZTALATAIRÓL A főiskolánkon folyó pedagógiai-pszichológiai gyakorlatok pedagógiai vonatkozású elemzésével, valamint azok szervezéséről, eredményeiről, vele kapcsolatos további feladatokról Fehérné Villányi Judit és Király Gyula munkájában olvashatunk. Ugyanennek a témának elemzésére vállalkozom a pszichológiai oldaláról. Tekintettel arra, hogy olyan pszichés jelenségekről, problémákról írok, amelyekben nincs jelentősége annak, hogy a hallgatók mely félévben milyen tevékenységi formákban dolgoznak, így nem térek ki félévekre való bontásra. Három tényezőt figyelembe véve kívánom elemezni a gyakorlati munka keretében végzettek tapasztalatait. Elsősorban és kiemelten a főiskolai hallgatók felől, majd a velük dolgozó főiskolai oktatók és résztvevő általános iskolai tanulók oldaláról. 1./ A hallgatók, hivatásuk elsajátítása során új tények követelményeivel kerülnek kapcsolatba. Életútjukat, személyiségük alakulását befolyásoló tényező, hogy ezekkel az új követelményekkel hogyan kerülnek szembe. Szót érdemel, hogy maga a gyakorlat a főiskolai élet legelejére esik, ami korántsem a legkönnyebb időszak hallgatóink számára. A középiskolai évek valamiféle hivatásvágy alakulását elősegítették, de ennek valósággá történő átfordítására a főiskolai képzés hivatott. A pedagógiai-pszichológiai gyakorlat ennek egyik eszköze, illetve megvalósulási tere. Olyan munkát végeznek, amely elősegíti a pedagógiai képességek kialakulását, de
