Az Egri Ho Si Minh Tanárképző Főiskola Tud. Közleményei. 1987. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 18/04)

Király Gyula: A gyakorlati képzés elméletéből

- 81 részvétel igen nagy nevelőképző erejét. A háromhetes "együttélés" a gyermekközösséggel, az iskolainál oldottabb gyermeki személyes és közösségi kapcsolatok, tényleges és sok akció lebonyolítása, folyamatok vezérlése; a korszerűnek ismert "egésznapos iskolai" nevelési-oktatási rendszerben való közreműködés mind időben, mind tartalomban több és mélyebb élményeket nyújt a hallgatóknak, mint a főiskolai gyakorlatok. A hallgatók kedvelik, szívesen jelentkeznek. Teljesítményeikről, nevelői fejlődésükről elismerő vélemények hangzanak el. A tábori gyakorlat szoros egyéni beszabályozása lehetetlen és fölösleges törekvés lenne. Azt kell feladatként elfogadnunk, amit az adott tábor a hallgatótól megkövetel. Bármilyen szintű vezetői funkció ellátása szükségszerűen pedagógiai gondolkodást, többfajta vezetési mozzanatot (előkészítés, döntés, végrehajtás, elemzés, értékelés stb.) igényel. Áttekinthetetlenül gazdag (pedagógiai, pszichológiai, társadalmi stb.) viszonyrendszer nyújt élményeket, tapasztalatokat, sikereket és kudarcokat egyaránt. S ezeknek valamennyi hatása a leendő nevelő sajátja marad, ötvöződik a egyébb ismeretekkel, tapasztalatokkal.