Az Egri Ho Si Minh Tanárképző Főiskola Tud. Közleményei. 1987. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 18/04)
Király Gyula: A gyakorlati képzés elméletéből
- 67 KIRÁLY GYULA A GYAKORLATI KÉPZÉS ELMÉLETÉBŐL A módosított főikolai Tanterv 1 több változást hozott a tanárképzésben. A változások egyik lényeges eleme a pedagógiai felkészítésben a hallgatók gyakorlati képzésének intezívebbé tétele. Ennek átfogó értékelése természetszerűen legalább négyéves szisztematikus vizsgálat, a gyakorlatok nyomonkövetése alapján lehetséges. Ugyanakkor másfél év tapasztalatai már nyújtanak olyan ismereteket, amelyeket a felfutási folyamatban is érdemes szemügyre venni. Erre tesz kísérletet a jelenlegi, valamint Fehérné dr. 2 '3 Villányi 3udit és dr. Nahóczkyné Ludányi Ágnes szorosan a témához kapcsolódó tanulmánya. űelen áttekintésben nem szerepelhet a tanárképzésben meghonosított gyakorlati képzés egésze. Nem tartoznak ide a szaktárgyi felkészítéssel, valamint a tanítással kapcsolatos gyakorlatok, de azok a csoportos hospitálások sem, amelyek az elméleti képzés szemináriumi vagy egyéb keretei között zajlanak. A tanárképzés kialakult rendszerében azok sajátos tervezési, komplex tartalmi és lebonyolítási meggondolásokat igényelnek még akor is, ha nyilvánvaló összefüggésük van -- és kell hogy legyen — a többi gyakorlattal. Az alábbiakat tekintjük át: az 5 féléves pedagógiai - pszichológiai gyakorlat, az egy féléves úttörőgyakorlat, valamint a két nyári tábori nevelési gyakorlat problematikáját. Az említett gyakorlatok bevezetésének — vagy inkább, mivel ezek, vagy elemeik korábban is voltak: módosításának, átrendezésének — elméleti meggondolásai vitathatatlanul megalapozottak. A pedagógiai - pszichológiai felkészítés komplexebb módja, a hallglatók nevelési folyamat gyakorlati tennivalóira való orientálásának célzata tanárképzésünk korszerű törekvése.
